读者2006合订本-第114部分
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附近的是小旅馆住了两晚上。在石家庄中医院我意外地见到了当年在苏州上中学时的同学；她现在已是医生了。她为我开了一点中药（当时中药很便宜）。就这样；我的甲肝在这些好心人的帮助下；加上我年轻；身体基础好；竟奇迹般地好了。
这些往事过去快半个世纪了，当年关怀我的老大爷们已经作古；就是我的那些伙伴也进人古稀之年。我忘不了他们；因为当他们为我做出善举时；他们并不想取得任何回报。若干年后；我当了副县长、副省长；我曾几次去看望他们。我们的眼睛里饱含着泪水；回忆过去的往事；但他们从没有向我提出什么要求；要我为他们办过什么事。他们只是说：你当了“大官”；没忘记我们就好。他们只是凭着一颗善良的心不单单是同情。恶人是环境造成的；就像苏联伟大的园艺学家米丘林讲的那样：什么样的环境；就会有什么样的生物。
人有两面性；以我七十多岁的经历来看；还是好人多。但在特定的环境中；尤其是在那种非正常的政治环境中；就会产生一些非正常的人。
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创建时间：2006…8…31
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让他把话说完
朱山坡
那是2002年的秋天；中秋节刚过；我便接受K市教育局朱局长的邀请；到K市实验中学作演讲。当我坐到主席台的时候；下面已是座无虚席；鸦雀无声。
我演讲的主题是“全球化条件下的家庭教育”。除了说一通理论外；我说到了留学。我用了很多的时间回顾了中国留学生的历史；并反复强调诸如19世纪；一批少年留学生远赴重洋和后来他们对推动中国现代化进程的重大贡献这类例子。我旁征博引的目的只是为了证明我的一个观点：对留学低龄化不必大为惊诧。如果我能及时把演讲拉回到”全球化条件下的家庭教育“的主题上来；也许就不会出现令人遗憾的事情。但我太过于自信和自私；终于激怒了一名小听众。
他突然从座位上站起来；举起右手大声说：“教授；我要发言。”
这是一个秀美的少年；他就坐在礼堂的中央；因而吸引了全场的目光；并引起了一阵骚动。我中止工演讲；微笑着示意他：我同意你发言。
礼堂里肃静下来。大家都想知道秀美少年迫不及待要说些什么。
“我不同意冯教授的观点。”少年说；“你以偏概全，容易使人误入歧途。”
礼堂里一片哗然。有人开始低声指责少年；他的父亲更是羞愧得无地自容；手忙脚乱地去捂儿子的嘴巴。
少年扯开父亲继续说：“很多少年留学生到了国外水土不服；生活无法自理；不但学不到、知识还染上了坏习惯。。。。。”
礼堂里发出了大声的斥责声；大家对少年破坏了这场生动的演讲恼羞成怒；一些学生甚至向他掷矿泉水瓶和书本。少年的父亲震怒了；一把抱住他，在朱局长和校长以及老师的帮助下；终于堵住了他的嘴；并将他拖出礼堂。那少年挣扎着不时发出？我还没说完呢叶的含混不清的声音；他的手胡乱地挥动着；想抓着座椅；但被座位上的人打掉了。
我断然不会料到会出现这种场面；最尴尬的应当是我。我大声说：“要拖他走；让他把话说完！”
我把话重复了好几遍；但朱局长和他的属下们并不让少年留下来；很快；他们就消失在礼堂的尽头。礼堂恢复了秩序和安静；面对几个空荡荡的座位；我继续着我的演讲。我不知道是因为我的演讲精彩打动了昕众；还是听众出于对我的补偿；之后的演讲被好几次热烈的掌声打断，这些看似真诚的掌声使我的虚荣心得到了短暂的满足；我在起立鼓掌的礼遇中顺利地完成了演讲。
饭桌上；我和朱局长、学校领导和几个骨干教师航筹交错。朱局长说；与冯教授几乎完美的演讲相比；那孩子制造的小插曲便显得微不足道。我说；我真的希望你们能让他把话说完；这对他很重要；同时对我也很重要。校长说；冯教授别把这事放在心上；他是初中二年级的学生；平时成绩还相当不错；也不爱说话；安安静静；安分守己。这次不知他的哪根神经出了问题；打断了教授的演讲；太反常了！我们学校从来没出现过这种事情；今天丢脸了；是我们教育不到位；考虑不周；我们向你道歉。
突然；外面传来了一阵吵闹声；是一个孩子跟一个大人在吵架；但孩子被打发出的哭叫声越来越大。
校长去了好一会；仍制止不了哭叫声。哭叫声是从一楼的楼梯间里传出来的；楼梯间的门被反锁了；里面的人不肯开门。除了能听到孩子的哭叫和大人的粗暴谩骂外；还能昕到棍棒和肉体撞击发出的沉闷声音。
一个教师说；那个家长要孩子给教授道歉认错；但孩子死也不愿认错。
朱局长说；你劝阻家长嘛。
教师委屈地说；我们都劝了；他都不昕。孩子的家长是学校的一名清洁工。
我看了看；门是不锈钢的；窗是一个容不得一个头进去的小窗；还是铁的。我踞起脚；透过窗；看到那家长正按住孩子用一根棍棒打他的屁股。我非常恐慌；对他们说：我正是北京来的教授；这位家长；你能让我进去一下吗？
那家长抬头看了我一眼；停止了对孩子的殴打。
“冯教授；他冒犯了你；丢尽了学校的脸面；我在学校待不下去了！”家长说。
我哭笑不得：“孩子真的没有错；你打他是你错了。我们都错了；我们应该让孩子把话说完。”
“我看得出来；教授是在说气话。”家长说。
我哑口无言。
“你究竟道不道歉？”家长又打了少年一棍子；少年发出新的惨叫。
秀美少年有气无力地说；我不道歉！
家长又是一阵暴打。我急得拼命擂门；朱局长和校长也帮忙把门擂得震天响。校长说；你再不开门我可要用木头撞开了。朱局长怒吼：叫人来将门锯开！
这时；家长才打开了门，秀美少年拐着腿从门缝钻了出来；冲出人群；向教学楼上爬。大家迟疑了一会儿，不知道他为什么往上爬。校长对身边的校医吼了一声：“你还不去给孩子带伤！”校医赶紧迫着上楼。
我们都长舒了一口气￥转而对那家长进行批评。那家长累得不成了，坐在一旁歇息。突然校医在楼上发出了惊叫；我们走到；操场上仰望。
校医在八楼的走廊上惊慌失措地喊：“学生要跳楼了！”
少年站到了楼顶的栏杆外面；脚下是狭窄的楼檐；他一只手抓着栏杆；头往下看；作出了随时要跳楼的样子。
校长拿来了一只喇叭，我向楼顶上的少年喊话。我说；孩子；你不要想不开；我已经向老师们了解了情况；你是一个品学兼优的学生；你未来的路还很长；你前途无量……
秀美少年显得无动于衷；他的一只脚已经悬在空中。
这时警车呼啸着开进校门；接着是消防车、急救车。一会；消防人员专业而高效率地在操场上铺开了几块救生气垫；消防车上升起了起落架……
少年焦虑地大声说；你们不要上来；再往上走我就跳了。
少年发出了最后通牒：你们不要上来；再不撤走救生气垫；我马上就跳了！
他的声音很微弱；我们几乎听不到。但他真的要跳了；因为他闭上了眼睛；双手离开了栏杆；他做出了展翅飞翔的姿态。
所有人都屏住了呼吸；连他的父母也绝望地转过身去……
我走到地面的消防官兵前；把喇叭递给他们：请你们想办法把喇叭送到那孩子的手中。地面的指挥员指挥起落架降下来；把喇叭交给起落架里的消了防人员。起落架又缓缓上升了。
坐在起落架里的那个消防人员对少年说：我给你送喇叭来了。秀美少年警惕地后退、蠕动。那消防人员用一根竹竿将喇叭递上去；少年迟疑了好一会；接过喇叭。
我微微地松了一口气；吩咐校长：马上请刚才听我演讲的全校师生和还未离去的家长集中到这里。我又对警察说；请你们到校外的大街上拦截部分行人；请他们到这里来协助救人。
几分钟后，操场上云集了黑压压的人群与刚才大礼堂里差不多。
我拿着另一个喇叭；对着操杨上的人群说：
老师们、家长们、同学们；刚才在我演讲的时候；你们也看到了！有个同学大胆地反驳了我的观点，我一点也不生气；相反；使我十分欣慰；因为从来没有学生在我演讲的时候站起来打断我的话对我的观点表示异议；他却做到了；这是我们教育的希望；也是我们民族的希望！我想在这里向这位我并不知道名字的同学表示我的敬意；我们应该为这个孩子感到自豪。但令人遗憾的是他在礼堂里没有把话说完；现在；请允许我给他一个机会；请他把话说完。
孩子这时已经回到了栏杆以内；看着满脸期待的听众；他异常激动；泪流满面。慢慢地；他打开了喇叭的开关；把声音调到最大；然后庄严地对着喇叭；哽咽着继续他要说的话……他说的话并不多；只有七八句，进一步阐明了他刚才的观点。说完后；他很有礼貌地向听众们说了一声“谢谢”，同时深深地鞠了一躬。
操场上响起了热烈的掌声；掌声一直陪伴着他从楼顶上下来；和父母拥抱在一起。
少年走到我的跟前；向我露出了灿烂的笑容；郑重地对我说一声“谢谢”。
