金领之路 编著:元素-第4部分

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他从来就不是个勤奋的学生，但却出类拔萃。聪明的孩子必然由聪明的家长来塑造。
　　　　良好的家教是一个人成功的最初基石，他的成长证明了这句话。

　　　　培养孩子的三大硬件：能力、独立性、自信
　　　　不懂得与人相处的人永远不会成功
　　　　展现最真实的自我才是最关键的

　　　　1973年9月1日，邵亦被降生在上海一个普通的知识分子家庭。他的父母都是中
学老师，父亲教的是数学，母亲教的是语文。他们的收人虽然不高，却过着一种高
品质的生活，父亲热爱数学，母亲喜欢文学。工作之余，他们就沉浸在各自的爱好
中，父亲伏案演算数学题，母亲捧着文学著作阅读，琴瑟和谐，其乐融融。童年邵
亦波就是在这样一种环境下长大的，耳儒目染，小邵亦波也爱上了学习与思考。
　　　　等到小邵亦波长到三四岁的时候，父母就开始对他进行启蒙了。从邵亦波对童
年的回忆中我们知道，父亲充当了对他进行启蒙的主要任务。每当他回忆起少年苦
学的情况时，总是深情地说：“我爸从我懂事起，给我的教育、督促，以及对我的
精心设计，是我成长的关键。”
　　　　父亲对他做的第一件事是开启他的智力，这一点为他今后的发展奠定了坚实的
基础。数学是训练逻辑思维能力，开发人大脑的绝佳途径，因此父亲给他营造了一
个良好的学习数学的氛围，他精心收集了各种锻炼头脑的趣题，每天要邵亦波做几
道，变着花样训练儿子的思维。他着重训练孩子三方面的能力：一是通过自己独创
的加法强化训练增强孩子的计算能力；二是通过给孩子做备种有趣的应用题来开启
孩子的分析能力；三是通过让孩子提前学习高年级的课本来锻炼他的自学能力，比
如说邵亦波就是从小看着比他高三届的姐姐的课本长大的。
　　　　父亲知道孩子的天性喜欢新奇、有趣的东西，讨厌枯燥、重复和死记硬背。所
以他总是想尽一切办法使数学变得有趣，他知道，如果不这样的话，就会事与愿违，
不仅达不到开发孩子智力的目的，反而会使孩子讨厌数学。事实上，他也做到了这
一点，对此，邵亦波至今记忆犹新。对于父亲小时候教给他的趣题，邵亦波如数家
珍。对于父亲独创的加法强化训练他更是印象深刻。父亲主要是利用加扑克牌来锻
炼他们的口算心算及记忆能力：54张扑克牌，去掉两张怪，剩下52张，问它们的总
和是多少？这个题目有点类似数学家高斯小时候做的题目。高斯要算的是从I加到1
00的总和。算法是一样的。扑克牌有四种花色，每种花色13张，将1和13相加得14，
将2和12相加也得14……，直至6加8得14，余下7。共有6对数字相加得　14，于是总
和是　（l＋7）*　4＝364。
　　　　然后循序渐进，用扑克牌来演算更难的题目。比如随意从牌中抽去一张，让小
邵亦波通过数学计算，算出这一张牌是什么。发明这种方法和邵爸爸当时所看的心
理学书有关，他看到心理学书上总结人的记忆功能时声称人有三种记忆方式：长期
的一短期的和瞬间的。而这种扑克牌加法强化训练着重培养的就是瞬间记忆，这对
开发孩子的智力和挖掘大脑的记忆潜力是一条绝对捷径。而且邵爸爸还总结出了忘
得越快一记得越快的忘却式记忆法，简而言之就是对于大脑而言，忘记也是记忆的
一种形式，当你算牌的时候，你需要尽快忘记前面所加的数字，才能更快记住接下
来要加的数字。到后来，小邵亦波忘记一个数字和记住一个数字中间的“时差”只
需0．2秒，难怪他以后会成为数学神童。

　　　　他父亲费尽心血的训练方法确实行之有效，后来邵亦波中学的一个学弟的家长
听了邵爸爸的介绍也采用了这个方法，结果那孩子也成了数学神童。
　　　　　　在训练孩子能力的同时，父亲还注意培养孩子自觉、诚实的品德。父亲往往
并不把这张牌拿走，就把它放在桌上，让小邵亦波独自一人呆在房里计算；等他算
出了这张牌是什么，就可以出去玩。小邵亦波如果想偷懒的话，完全可以不用苦算，
只要翻开放在他手边的牌看一下就行了。但是他想到父亲这样信任自己，觉得自己
不能辜负父亲，加上小邵亦波很爱数学，这种算牌的游戏又很有趣，所以小邵亦波
从来没有作弊过。
　　　　不过邵亦波也有调皮捣蛋的时候，每次他犯了什么大错；邵爸爸都决不会对此
姑息，而是狠狠地痛打他一顿。邵爸爸笑着回忆说：“邵亦波小时候算是很听话的
孩子了，而且也特别聪明；所以我很少很少打他，不过一旦打起来我就会打得他再
也忘不掉。”有一次，邵爸爸实在打得太厉害了，邵妈妈在一旁看着又哭又喊泪流
满面的小波波，心疼得不行，连连劝他住手，并说：“孩子还小，还不懂事，你何
必下这样的重手呢？”到了下一次，邵爸爸再打邵亦波时，波波就用这个理由来为
自己开脱了，他委屈的说：“爸爸，我还小，还不懂事，你就饶了我吧！”邵爸爸
严肃地回答道：“你既然知道说这句话了，就说明你已经懂事了，更不能原谅。”
邵爸爸后来总结经验时说道：“不能因为孩子不懂事就原谅他的错误，我要让他知
道必须为自己的每次言行负责任，从小就应该给孩子灌输这样的概念。”
　　　　　　中国自古就有棍棒底下出孝子的说法，但长期以来被现代教育思想给全面否
决了。其实有时辨证地看待古训，取其精华、去其糟粕，反而是一条获取经验教训
的捷径。一味崇尚棍棒确有问题，一味抛弃棍棒也未见高明。在孩子意识观念还未
形成的幼年，仅仅通过说理规劝的方式未必能给孩子留下印象。而一些会对孩子未
来成长造成严重影响的习惯或错误是万万不能姑息的，比如说谎等等，这时候适当
地给孩子一定教训对他的成长是有益的。
　　　　但总的来说，邵爸爸还是个相当开明的父亲，他更多的时候是邵亦波的良师益
友。他每天都给邵亦波做各种各样的数学趣味题；特别在吃饭、洗澡、散步时，都
会以轻松有趣的方式“开扈＂儿子的思维机器。父亲的教育理论是大脑越是放松的
时候能够吸取的知识就越多；就像松软的士地好施肥一样的道理。以致于邵亦波小
小年纪就锻炼了非凡的逻辑思维能力，在数学方面更是显示出了天才。
　　　　父亲教给邵亦波的另一个终生受用的东西是自信。还在邵亦波牙牙学语的时候；
父亲常常把他扛在肩上，带他一起出去散步。一路上，父子俩常练习这样的对答：
“波波2你长大了干什么？”“我长大了干大事！”楼道间、弄堂里回荡着小邵亦波
童稚的声音。父亲让邵亦波从小就树立对自己的信心，相信自己是非常优秀的，与
众不同的。邵亦波在很小很小的时候就开始认为自己将来能做大事；也注定要做大
事，如果没有做到，那就是辜负了自己，对不起自己。有了这种想法的人，为将来
计，他们就会一直努力，不会错过任何一个机会。
　　　　在锻炼自信方面，邵亦波的父亲有一个决窍，那就是采取心理战术。他让邵亦
波每天早晨起床时，都对自己说两遍：“我是优秀的，我必须做得优秀！”父亲也
深知孩子的心灵特别的敏感，平时在很小的细节上都注意不挫伤孩子的自信心、自
尊心。在为小邵亦波选择数学趣题时，他总是非常慎重。如果选的题太容易，就达
不到开日孩子思维能力的自的，如果选的题太难，又怕孩子做不出，会伤了他的自
信心。正是在这种前怕狼后怕虎的重重顾虑中，父亲进行着他对邵亦波的训练，幸
亏邵亦波聪明过人，总是能给父亲正确答案，不致使父亲过分为难。有时候邵亦波
答错了，父亲也能处理得很好，不会给邵亦波留下任何不良影响。
　　　　在邵亦波刚会数数和一点加减法时，有一天，父亲把邵亦波扛在肩头出门散步，
正好路边的梧桐树上有很多麻雀叽叽喳喳。父亲指着树上的麻雀问他：“波波！假
如树上有100只麻雀，现在你捡了一颗石子砸过去，砸死了一只麻雀，树上还剩多少
麻雀？”小邵亦波不假思索地说：“还有99只。”“对！”父亲摸着小邵亦波的头
说，“波波算得又快又准确！100减去1等于99。”刚说完，父亲就弯腰捡了一粒石
子；递给小邵亦波，让地砸树上的麻雀。小邵亦波用尽全身力气，把石子砸向麻雀。
一只麻雀也没有砸到，但是树上的麻雀“嗡”地一下子全飞走了。父亲于是问：
“波波！你一只麻雀也没砸到，麻雀就全飞了，假如你砸死了一只麻雀，树上的麻
雀会飞走吗！”“会的。”那么树上还剩下多少只麻雀？“0——只。”小邵亦波恍
然大悟地笑了。
　　　　父亲就是这样既能训练他的逻辑思维能力，又能开发他的多向性思维，还能做
到不伤他的自信心。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　华师大二附中的“获奖专业户”

　　　　父亲对邵亦波的精心训练并没有白费，种瓜得瓜，种豆得豆，很快就到了收获
的季节。小学五年级时，邵亦波在全市的小学笔算日算珠算比赛中得了一等奖。稍
后，他又以优异的成绩考L了全国重点中学——华师大二附中。此时的邵亦波已经小
有名气了，他已经初步表现出他的数学才华。
　　　　1986年11月举办的全国首届“华罗庚金杯”少年数学竞赛真正使他崭露头角。
当时他13岁，正在读初一，他代表了华师大二附中参加了这次比赛。13岁的男孩也
算是一个小男子汉了，然而邵亦波却长得纤巧文弱，这就更突出了他的大脑袋瓜，
给人一种不堪重负的感觉。当这个大头孩子神定气闲地走进赛场，镇静自如地坐在
位子上答题时，相信他一定比别人得到了更多的注目。几天后成绩公布了，邵亦波
名列全国第三名，获得了金牌奖。要知道，那可是云集了　150万全国少年数学精英
的重大赛事啊！邵亦波因此获得了“大头神童”的称号，并从此走上了成名之路。
　　　　他晃着大大的脑袋频频出现在竞赛场上，几年里，他在全市。全国乃至国际上
各种各样的数学竞赛中先后得了二十几个第一名，他的名字也因经常获奖而频频在
各种媒体曝光，真可谓“获奖专业户”。
　　　　父亲对他另一个最大的影响就是培养他的独立性。还在他很小的时候；父亲就
有意识地锻炼他的自理能力。这在溺爱孩子成风的上海的父母中间，算得上是具有
远见卓识的。从小父亲就向邵亦波灌输自己的事自己做的意识，让他祛除对父母的
依赖性，锻炼思想上和生活上的独立性，使他变得果断而有主见。这一点直接决定
了邵亦波今后性格的形成。也是由于这种独立性的培养，才使他后来能独立做出出
国、从商、回国三大重要决定。
　　　　1985年邵亦波读完了小学，即将升入中学；报考什么中学呢？当时由于小邵亦
波在上海巳经是声明远扬，所以好几所重点中学都主动上门联系。小邵亦波自己倾
向于上海中学，小朋友的理由很简单，因为小学毕业的暑假，上海中学组织了一次
数学神童的夏令营，小波波在靠近植物园的景色秀美的上海中学玩得非常开心，所
以他就想到那儿去读书了。一心望子成龙的父亲想法当然就不可能如此单纯了，他
左思右想终于挑中了当时的全国重点中学——华师大二附中。选择这所学校的最大
理由当然是它的教学质量好，而且据校方介绍初中就给学生上新概念英语，在当时
这还是很罕见的，心中已隐隐萌发了把孩子送出国的念头的邵爸爸觉得新概念是个
不小的诱惑。还有一个很重要的理由就是这是一所寄宿制学校。做父母的大部希望
孩子呆在身边，一般都会为孩子找一所离家近的走读学校，住在家里。但邵爸爸毅
然作出了让他住读的决定。在邵爸爸看来，这是一个极好的锻炼机会；让儿子尝尝
真正的独立滋味，并且在集体生活中学习如何与人沟通相处。对于父亲的这个决定，
从感情上说，邵亦波是不情愿的，毕竟，乍然离开温暖的家，离开朝夕相处的父母，
对谁来说，都有点难以适应；但是从理智上看；邵亦波知道这是对他大大有益的事，
所以，他暗自做好了挑战自我。克服困难的心理准备。
　　　　邵亦波来到宿舍——他的新家。宿舍里有4张上下铺床，住8位同学，邵亦波恰
巧被分配住在下铺。宿舍住8个人，但空间并不大，箱子摆哪儿，毛巾晾哪儿，脸盆
放哪儿，盟洗室在哪儿，去哪儿泡开水？邵亦波傻了眼，四顾心茫然。他意识到从