实验心理学-第28部分
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论文的标题通用的目录（Currem ents） 几种专业领域
索弓f（Social &ience OtaOon
作者引用 杜言凳亍引文索引
科学引文索引（Science CltatiOn Index）
丈章摘要 生物学文摘（Bio＇ogical Abstracts）
工效学文捕（Er。nornics Abstrc神
医师索引（lndex Medicus）
心理学文摘（Psychological Abstracts）
综述文章 美国心理学家（ Amencan Psychologis0
心理学年鉴（Annual Review“Psychology）由综述集成的书
心理学报（Psychological Bulletin）
心理学评论（PsychologI曲l Review） 通常包古原始研究
心理科学（Psychological Science） 也包古研究文章
心理环境学报与评论（Psychonomic Bulletin
8L Review）
实证文章 美国心理学杂志（American Joumal of Psy…也包吉研究文章
chology）
动物ryj学习与行为（Arumal Learning and Be。一些领域的研究
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第五章如牺读秘s研究撮告7
（续表）
计算机检索既快又彻底，但也昂贵。可是机检比手检省时。机
检一小时所得到的有用参考文献量等于手检时用三至五天所获得107
的。而且，一些数据库（诸如知识索引）在晚上和周末有特别的低价，
即使生话拮据的学生也消费得起。
一个发现新信息的好方法是使用《社会科学引文索引》，它既能
机检也能手检。键入一个关键的参考文章，你能得到一张近期引用
过该参考文献的文章名单。因为这些文章部是讨论你的参考文的，
它们很可能会直接涉及你所感兴趣的主题。这是个带你走进当前某
个特殊领域的极其有效的好方法。有关文献检索的范例请见本章末
尾处的课后作业部分。
一旦你已经傲了文献检索，并得到了与你的研究兴趣有关的文
章，接下去该读它们了。
论文的各部分
基本的心理学论文是由七个部分组成：题目和作者、摘要、引言、
方法、结果、讨论以及参考文献。每一个部分都是必不可少的，都有
重要的作用。
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题目和作者
题目让你了解一篇文章的基本内容。因为题目必须是短的，所
以它的最普通类型就是讲出自变量和因变量——例如，“作为食物奖
赏质量和数量函数的杠杆按压频率”。尽管这篇文章的题目不是特
别地吸引人，但是它却表达了重要的信息。每篇文章的题目和作者
在期刊中都占据一个醒目的位置，诸如封面、封底或第一页。
当你在一个特定的研究领域获得了越来越多的知识时，你将熟悉许
多研究者。你可能先注意作者，然后才看题目。读过同一作者的几篇论
文后，你会渐渐地了解该作者的观点以及她或他与其他研究者的差别。
因此，每个月发表的心理学文章很多，可是没有人能够全部读完
它们。目录表是你选择感兴趣文章的第一步。但是若想作出更好的
选择，还需要读摘要和参考文献。
摘要
摘要是一个概括一篇论文要点的短段（100 150个单词）。根
据美国心理学会出版手册（Publication Manual of the American
Psychological Association） （1994）昀要求，它应该是“……信息量大
且可读、文字简洁且完整”的（p．8）。阅读摘要是快速发现文章内容
的最好方法。好的摘要将说明：要研究的问题，对该问题过去的探108
讨、结果、结论以及研究发现的价值和启示。这些信息可以帮助你判
斯是否有必要读下去。当你对该领域有些了解并熟悉作者之后＋可
以做这个判断了，但是之前你还要看一下参考文献。
引言
引言需要明确所要研究的问题并告知为什么它是重要的。作者
也要综述一下有关的研究文献。一个好的引言还要明确所要验证的
假设以及给出该假设的理论基础。
方法
方法部分详细描述实验者的操作。为了节省空间它常常以小字
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第五章如何凄着
印刷，但这并不意味着它不重要而可以略过。方法部分应该包括足
够的信息以便别的实验者能够重复该研究。
通常又把它分成三个部分；被试、仪器或材料和程序。被试（或
参加者）部分要说明他们的人数、被选方式（随机地、偶然地或仅仅是
研究者的亲属等等）及身份（上心理学课的大学本科生、通过报纸广
告征来的付报酬的自愿者、买来的有某一特质的老鼠）。仪器部分介
绍实验中测试被试的所有设备。这部分可能包括一些细节，诸如计
算机的型号或条件作用箱的尺寸。当用问卷、记录或摄像及其他类
似手段测量被试时，这部分就被称为材料。如果材料部分很长并且
比较特别，那么就把它们故到附录部分中，通常以更小的宇打印。程
序部分是说明对被试做了什么，它包括指导语（以人为被试时）、统计
设计特征及其他。如果使用的统计技术不寻常时，就是说，在以往的
统计教材上找不到，那么需要增加一个部分来介绍统计设计。有时
这个增加的部分也用来介绢标准统计技术。
结果
结果部分说明实验中发生了什么。在期刊文章上能发现原始数
据和个案记录是不寻常的；而应该见到的是对数据加工后的描述性
统计。推断统计是用来判断随机或因素所造成的各种实验条件之间
的差异显著性的。这个信息有助于研究者和读者确定，自变量引起
因变量在多大程度上可信（详情参见附录B）。这两种统计都是重要109
的，都能帮助心理学家理解实验结果。
图或表也可用于描述和概括数据。依据表的数据画图常常是有
帮助的。如果一篇文章包括几个特征，而且特征的量表间又是可比
的＋那么不同特征的结果就很容易进行比较。但是，画图的方式也很
容易产生误导，如下例所示。
想像一个心理学家感兴趣于人们如何知觉被写出的英语单词。
或者一个词或者一个非词——由字母遵循英语单词的模式构成，但
不拼写成一个真正的单词，比如．nale…被视觉呈现。如果是词，
参加者就按一个按钮；如果是非词，就按另一个按钮。这叫做词汇确
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／实验心理学
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定。另一种条件下，当词或非词出现时，参加者必须读出。这叫做命
名。1987年弗罗斯特（Frost）、卡茨（Katz）和奔廷（Benrin）做了比
较命名和词汇确定的实验。他们的结果显示了人们对高频英语单词
和非词的反应时。
在图5 I中我们已经重画了他们的数据。乍一看，这两个图很
词 非词
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图5 l（b，夸大的量表
图5 l中同样的数值“不同的单位作图，（a）田眦秒为单位，t”a以毫秒为
单位。因此，（a）图所显示的差异很小．（b）圉所显示的差异则很走。
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第五章如何读和写研究报告／
不同。分析图（a），我们可能得出的结论是命名和词：i＇确定十分相
似。但是分析图（b），我们可能得出，不仅命名更快，而且词汇确定
时词与非词间的差异大于命名时的。那么哪一个是正确的呢？
事实上，它们是以两个刻度表示的同一数据。问题出在它们的
纵坐标不同。一个以秒来计算反应时（视觉呈现与作出反应之间的
时间），另一个以毫秒来计算。因为毫秒是秒的千分之一，所以这两
个图看起来不同。此外，图（b）中刻度是断开的，从520毫秒开始，这
进一步加大了差距。显然，作图的方式可能强化或掩盖结果（详情参
见附录B）。
但是哪一种作图方式正确呢？某种意义上，两者都对，因为两者
都能精确地描述事实。但是，如果统计测试显示出两个变量间存在
差异，那么图（b）能更精确地表达这种关系。1987年弗罗斯特、卡茨
和奔廷的研究中就是使用图（b）来描述结果的。
推断统计允许估计结果中的差异，比如图（b）中所示的，是真的
不是由偶然因素造成的。陈述时数据的推断统计可以这样表示；
F（4，60）=2。03．p
