实验心理学-第131部分
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目标物渐渐地移人视野中
动态视敏度知觉移动物体细节的能力
心向见定势
脑电图（EEG）通过把电极放置于头皮处所记录的脑电活动
实证的依赖于或来源于观察或实验的
经验法与分析法相对，是基于经验规律来获得预测效力的努力
知觉的经验论认为知觉完全由过去经验决定的观点
情景记忆自传性的和亲身经历的记忆
等距量表的一个属性，即量表的全距中每一个单位的变化都是等
同的
道德问题涉及研究参加者处理的一系列问题，诸如欺瞒、告知同
意、动物被试的人道处理等
美国心理学会的道德原则为向研究者提示道德方针所确立的原则
事件关联电位（ERP） 紧接着一个具体诱发刺激之后测量到的一种
脑波类型蚬N100、N400、P200和P300）
实验系统操纵一些环境因素以观察这个操作对行为的影响
实验控制为了确保因变量的任何效应都能被归结为自变量的操
作，实验中应该做到的保持无关变量恒定
实验消退当工具性反应之后不再给出强化物时
实验假设具体说明自变量效果的研究假设（与虚无很设相对）
实验者偏差实验者在不知道的情况下对实验结果所施加的影响，
通常是引导被试支持实验者的假设
外显记忆测验需要人们有意识地记住具体事件的记忆测验
事后字面意思是“某件事过后”，心理学中是指实验前未被确定而
只是在某一操作后才会自然出现的一些条件
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／实验心理学
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消退通过停止强化而产生的条件反应减弱或消失
F检验构成方差分析基础的两个方差的比率
表面效度为了使测量工具直观上似乎测量了想要测量的东西所需
具备的条件
因素设计每个自变量的每个水平都会随其他自变量的所有水平一
起出现的实验设计
虚报实际上只有噪音而观察者却认为是信号出现的不正确报告
证伪的观点泼珀提出的测验的否定结果比肯定结果会提供更多信
息的主张
疲劳效应一段时间的实验后行为水平降低的一种迁移效应形式
费希纳定律费希纳提出的感觉与刺激强度成对数关系的定律：
中= klog（s）
现场研究在被试一般不知道他们正处于实验中的自然情境中进行
的研究
过滤器是布罗德本特理论中一个假定的认知开关，它使得注意同
一时间只能使用一个输入通道
地板效应见量表衰减效应
欺诈对研究结果的故意歪曲＋包括编造数据、篡改数据和故意不报
告那些被认为不符合某人利益的结果
退出的自由实验者有道德有义务允许他们的被试中途退出研究计
划
次数分配按菜一分配顺序安排的一系列分数以表明每一分数发生
的次数
次数多边形次数分配的一种线形图
功能周着不能在一个需要使用不同功能的新情境中应用一个物体
机能主义关注心理过程的机能的心理学派
结果的普遍性是否某一特定结果能在不同的环境中获得的问题，
诸如用一个不同的被试总体或在不同的实验情境中
格式塔心理学强调知觉中完型的重要性，而不是把经验分解为各
部分的人为分析（就像构造注意那样）的心理学派
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字形的知觉分析的字母水平
幻觉在没有任何明显刺激的情况下所作出的某一经历的报告
霍桑效应实验作业受到参加者对所傲实验的了解的影响
异类的不同类的，与其他不同的
高级交互作用在多因素实验中涉及两个以上自变量的交互作用效
应
直方图以柱形高度表示分数次数的次数分配图＋也称为柱形图
击中对信号呈现的正确检测
方差的同质性方差分析假定不同条件的组内方差相等
同质的类似的，与其他同类的
人的因素试图让人与技术的关系最优化的学科
假设预测因变量与自变量之间关系的可验证的论断
豁朗期问题解决中个体获得顿悟或发现一个潜在解决办法的中间
阶段
错觉错误的或歪曲的知觉
模拟比赛见图林测验
影响（I=Ⅳf）表明随着其他人人数的增加而影响也增大的幂定
律
内隐记忆测验不需要明确记住某些具体经验但却能自发地展现那
些经验效应的“记忆”测验
不可能图形由于深度线索的模糊和不一致而引起不准确知觉的图
形，诸如埃斯彻给出的那些图形
自变量由实验者操纵的变量
知觉的间接途径知觉是对感觉进行解释的观点
归纳从特殊到一般的推理
推断统计确定某一特定实验发现的信度与普遍性的程序
转折点正态曲线中尾部开始伸展的点；它是距平均数一个标准差
之处的点
知情同意潜在被试必须有杈决定自己是否参加实验
工具性条件反射被试学会作出得到奖赏或避免惩罚的反应的条件
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／实验心理学
口
反射；与经典性条件反射相对＋不呈现诱发刺激
智力心理年龄（测验测得的）除以实足年龄再乘以100
交互作用 当一个自变量的水平受到其他自变量水平的不同影响时
的实验结果
内插任务用于填充记忆实验中材料的学习与回忆之间空白时段的
任务
中介变量联系自变量与因变量的抽象概念
内省构造主义心理学家用于审视和探讨自身意识的一种方法
兰道C型视标测量视敏度的一种方法，字母C的缺口不断地变小
直至观察者报告说看不见为止
大样本设计使用大量被试的实验；常常用复杂统计程序来分析
置信水平见显著性水平
加工水平预测语义的或“更深”的编码任务会比知觉的或“表浅”的
编码任务产生较好记忆成绩的记忆研究的框架
纵向设计随着被试年龄的增长重复地测试他们（与横切设计相对）
长时记忆经过最初的知觉后已经从意识中消失了的记忆的提取
大小与依据数量大小对量表值排序一事有关的量表属性——如果
A》B且B》C；那么A》C
效应的大小揭示自变量效应大小谙如rpb的计算值——虚无假设
可能错误的程度
主效果一个自变量的效应在另一个自变量的所有水平上都相同的
情况
曼一惠特尼U检验确定两个样本间差异的非参数检验
映射问题解决中，信息源与目标问题的一系列对应；这两个问题如
何相互“映射”
掩蔽 目标刺激之后马上呈现一个混乱的视觉刺激以阻止目标刺激
视觉延续的技术
匹配组设计先在某一被认为与自变量相关的变量上对被试进行匹
配，然后再把他们随机分配到条件中的实验设计
材料描述任何被写出的或录制的用于测验被试的图表、问卷和调
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术语表r
查等的方法部分中的亚部分
平均数集中趋势的测量值；所有分数之和除以分数的个数
平均差某一个体分数与其所在分布的平均数之差
测量把数字或名称系统地赋予物体或物体的属性
量表按照信息量增多的顺序依次为：名称量表、顺序量表、等距量
表和比率量表
中位数集中趋势的测量值；分布的中间数值，或把分布一分为二的
数值
中介物提供两个变量间因果联系的一个变量；一个潜在的因果机
制
心理年龄用IQ测验测出的与实足年龄相对的个体智力年龄
心理负荷一种类似注意的维持环境需要和机体能力平衡的中介变
量
极限法升高或降低所呈现刺激的序列以测量阚限的心理物理程序
注意凝聚法不顾相反观点或事实，完全固着于某一特定信念的一
种信念确立方式（与经验法相对）
记忆术用于提高记忆的手段或策略，例如，定位和押韵词法
通道效应视觉与听觉呈现常常会产生不同的保持效果｝听觉呈现
时系列项目中的最后几个的记忆效果常常优于视觉呈现的
监察任务不要隶观察者描述呈现信息的一种形式的分听任务
单一关系两个变量之间一个变量的增加会伴随另一个变量的一致
增加或降低的关系
同卵的从同一个受精卵发育而来的
多元方差分析有一个以上自变量的实验的方差分析
多基线设计不同行为（或不同人）在自变量介入前接受长度变化的
基线期的小样本设计
多元智力智力事实上是由七个不同智力构成的理论
N100显示刺激基础分析的刺激开始大约100毫秒后ERP出现的
一个负成分
N400被猜铡会显示不同或不一致的刺激开始大约400毫秒后
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／实验心理学
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ERP出现的一个负成分
知觉的先天论以遗传机制解释知觉能力的理论蚬知觉的经验论）
自然观察不介入研究者个人立场的对自然发生事件的描述
自然理论遗传的差别是个体差别的根源
负对比效应当强化量减小时行为水平也随之降低，而且降低后的
行为水平要低于一直以小量强化引起的行为水平
负相关一个变量的变化会伴随着另一个在相反方向上变化的这两
个变量闻的关系
负强化刺激一种刺激，移开它时会增加反应的可能性
非定向检验见双侧检验
非参数检验不对潜在总体分布作潜在假定的统计检验，常常被用
在不处于等距或比率水平的数据
不反应的用于描述那些不受研究者影响的观察的术语，不反应的
方法也被称为不干扰的
正态分布对称的钟形曲线的分布
正常视线个体从事某一特殊任务（例如，开车）时通常采用的视觉
线
零关联性反应与强化刺激之间投有关系的一种强化依随性
虚无假设自变量对因变量将不会有影响的预期
零结果因变量投有受到自变量影响的一种实验结果
教荞观强调经验的因素影响机体发育的观点
客观测量容易被核实的诸如反应时之类的因变量（与主观测量相
对）
客观阈限引发真正随机行为的刺激能量水平（与主观阈限相比）
观察法不做任何实验操纵的只对行为傲简单观察的研究技术
单侧检验把拒绝区域只放在分布一侧的检验
操作性条件反射见工具性条件反射
操作定义根据被用证明某概念的操作而得出的该概念的定义
纵坐标图中的纵轴（Y轴）
组织好理论的一个特征是它能够把现存的知识组织起来
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术语袭i
PZOO和P300显示注意刺激的刺激开始大约200和300毫秒后
ERP出现的正成分
对偶联合回忆一种记忆任务，先呈现单词对（例如，猫鼬…大象），然
后测验时出示配对的第一个单词，让被试回忆第二个单词
平行形式一个测验的两个可供选择的形式
参数描述总体特征的统计值
参数检验假定分数成正态分布和测量属于等距或比率水平时的统
计检验
偏相关通过估计无关变量对目标物的影响并计算这两个估计值之
间的相关，来消除无关变量对总相关系数的效应的一种技术
部分强化只在某些场合下才对想得到的行为进行奖赏的强化进度
表
部分强化消退效应与连续强化条件下习得的反应相比，部分强化
条件下习得的反应在消退时会遇到更大的阻抗
参与性观察观察者与那些正被观察的对象一起参与的观察技术：
例如，与野生大猩猩生活在一起
支付由于对某一刺激作出特定反应类型而获得的直接金钱奖赏和
好处
皮尔逊r两个变量之间相关的参数测量
知觉一般被看作比感觉复杂并且常常被认为涉及感觉解释的觉察
过程
知觉防御不情愿报告那些被知觉到的�
