局长成长史-第255部分
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乐天有些悲哀地目睹了宋国雄事件的全过程，心里耻笑宋国雄的不知天高地厚，也很同情：其实一个普通的中学男老师，真地是弱势群体，想找到一个中意的女孩子，还真是不容易！现在，姚长青以迅雷不及掩耳之势，迅速地处置了这件事，让宋国雄当众承认错误并向苏睿涵赔礼道歉，但社会不良影响还是传到了社会。正所谓：好事不出门，坏事传千里。
乐天注意到：作为自己崇拜的偶像、学习的榜样，方圆自始至终，并没有参与到这件事中，甚至没有安慰过苏睿涵。是他的心太冷漠，还是一种少年老成难得的冷静，认为一旦去安慰苏睿涵，可能会产生很多不必要的麻烦？乐天想来想去，觉得还是好者。方圆真是了不起啊！如果她安慰了苏睿涵，对于外人来说，给外人授之以柄；对苏睿涵来说，可能会产生误解：方圆还是喜欢自己的。如果真地苏睿涵展开追求，那方圆能不能抵挡得住这美丽的诱惑、人间的尤物，还真是很难说。
乐天有一种直觉，觉得方圆跟孔双华之间一定会有故事，同时也一定会最终走到一起。方圆不会跟孔双华分手，像方圆这样有远大抱负的人，在他的心里，应该是把事业发展放在第一位的。唉，可惜了宋思思，真是一个好女孩许不如苏睿涵长得漂亮，但人家心眼是那样的好，且性格柔顺、善解人意！想到已经好一段时间宋思思也没有跟自己联系了，乐天也有些黯然神伤。
乐天常常会问自己：我的爱情在哪里？把方圆作为例子来分析，乐天甚至总结出了爱情成功的公式：勤奋上进，加上优秀成绩或进步，加上把握机遇，爱情就会自己找上门来，根本不需要自己去苦苦寻觅，也不需要自己去苦苦追求。方圆不就是这样吗？市课，省课，都是机遇，把握住了，成绩来了，喜欢他的女孩子也开始成群结队，本校的孔双华、宋思思、方淑娟，这是摆在明处的，暗地里喜欢的恐怕不止这个数；外校的，明处的是苏睿涵，恐怕喜欢方圆的，也不只苏睿涵一个人。
那自己应该怎样做？方圆成功的路就摆在这里。乐天内心掀起万丈波澜：我也要争取多出成绩，也要争取在市、省比赛中拿到好成绩，我要让自己的专业技术远超过同事和周围的人，我也要像方圆一样，把握好身边的每一个机遇，让这每一个机遇都成为自己进步与成功的铺路石。
看看方圆对爱情的选择吧！宋思思漂亮，有钱，方圆没有选择；方淑娟贤惠、理性，方圆也没有选择；孔双华娇气、霸道，方圆放着好的不要，却坚定地选择这个野蛮女友，不就是因为孔双华有一个当大学副校长的爸爸吗？方圆这是在选择爱情吗？不是啊许方圆的心里，可能也很喜欢宋思思，但因为要发展，所以还是选择了孔双华。这给我乐天能有怎样的启迪呢？
乐天也在暗暗地告诫自己：千万不要被美丽迷惑了头脑！在这个知识经济时代，竞争是残酷的，要想有工作，要想工作好，要想争取人生的辉煌，那只有不断发展、加快发展！爱情是什么？不能吃，不能用，不能发展，只是一种精神世界的享受罢了。饿着肚子的爱情，很难长久；立足发展的爱情，才能有更长久的婚姻。
乐天决定：现在最重要的事情，就是努力工作，努力提高自身的专业水平，努力争取多创造工作业绩。其他的，都是次要的，等工作业绩有了，等工作水平有了，各种称号，像优秀教师、优秀专业人才等称号肯定也会属于自己，而爱情，也会悄悄地来临了吧。
不急，现在就要努力去做最应该做的事情。回过头来再想想宋国雄追求苏睿涵惨遭失败的事情，乐天觉得可笑的成分更多了一些：没有业绩和前景作支撑，你宋国雄就是再低声下气、死皮赖脸，人家苏睿涵也不会喜欢你；如果你宋国雄做出的业绩比方圆还厉害，让苏睿涵感觉到你宋国雄将来一定会很大的发展、很大的出息，几乎可以确信：只要你宋国雄稍微地表示一点好感，漂亮的苏睿涵就会投到你宋国雄的怀抱里了。
乐天想了好几天，终于有一种豁然开朗的感觉。其实人生的路想走好也不难，关键是想明白了。这一天晚上，在卧室里的书桌前，乐天开始制定自己未来两年的努力目标和发展计划。当夜深人静的时候，乐天长长地吁了一口气，一份内容不长，大约只有1000多字的文稿写好了，读了几遍，又修改了几处小细节，乐天觉得心里更亮堂了：这就是夜航的灯塔，这份计划书指明了自己努力的方向，就像方圆过去的成长历程一样。
第1240节 304牢骚不能随便说（）
如果说，方圆与方淑娟在近一个月的工作里有什么相同的感受的话，那就是一个字――累！当个教导主任不是一件容易的事，原来的课时一点也没有减少，还是两个班，但只是不做班主任了，教的课时量一点也没有少，批的作业也仍然有作业本，也有作文本。除了日常的教学工作外，教导处的日常事务要处理，按照分工的不同，每天的听课要安排，听了课吧，还得评课，一旦评课吧，就很难挤出时间批作业。此外，方圆还要负责全校的教育科研工作，抓初三毕业班的压力也很大；方淑娟就是常务教导副主任，日常的调课、代课够忙一壶的，再加上学籍管理电子化，所有学生的信息全部都要输入电脑，这份工作量也的确够大，毕竟全校1000多名学生啊9有各类会议，有市教育局组织的副校长会议，与教育科研有关的，方圆就得去参加；有教育科组织的教导主任会，方圆也得去；市教研室的教研会议、学科教研会议，常常要求分管副校长、教导主任出席，董梅和方圆要分一分谁这一次出席，谁下一次出席；方圆还要跟方淑娟、钟雪分一分，谁这一次参加，谁下一次参加。
这就是现实，没有办法回避，躲是躲不开的。有时，方圆也会在教导处里给大家鼓鼓劲：“方主任、钟主任、梁老师，学校的工作不少，每一个人都要合理安排好时间，精打细算，什么时间做什么工作，一定要想清楚。想好了，这个时间做这样的事，没有特殊的事，就不要随意性太强，不然很难按时高质量地完成工作。”
方淑娟说：“方校长，放心吧。我年轻，不怕加班，如果上班时间实在做不出来，那么我就加班做一做。”梁萍说：“我还好，主要负责档案和教导处的文书，教着劳动课，没有太多的压力。”
但钟雪受不了了。当了教导处副主任一个多月了，从八月中旬到现在，天天忙，天天累，天天都有干不完的活儿，工作多的时候，连教课都没有时间，需要调课。从当了教导处副主任后，钟雪每天都不能按点回家，坐贾明下班的班车一共坐了没有10次。丈夫已经有意见了，因为现在改成丈夫天天做晚饭了，而这之前都是钟雪做饭的，晚上也是由钟雪来辅导孩子的学习。现在不成了，钟雪回家后。累得浑身骨头都像散了架子，就想躺在床上休息。有的时候，想靠在沙发上休息一会儿，再辅导孩子，大概过不了几分钟，世界的声音都在耳边消失，甚至于有时还会打起恤噜。
为了这，丈夫已经跟钟雪吵了好几架，说到气头上，丈夫说：“你不就是一个小小破教导处副主任吗？再忙还能忙过校长？看你忙得那个样子，我觉得国务院总理也没有你忙；看你累得那个样子，你觉得你干这个工作值吗？家你也不管了，孩子你也不管了，你是一个称职的妻子吗？你是一个称职的妈妈吗？”
钟雪也觉得窝囊，心里也憋气，虽然嘴上还是要跟丈夫抵挡一阵，但内心深处，已经在退缩：当初自己辛辛苦苦竞烟导主任，到底是为了什么？难道就是给自己加重负担吗？
或许是受了丈夫的影响，或许是实在筋疲力尽无法承担更多的工作，钟雪在工作中出现了多一事不如少一事的倾向，本职的数学教学，尽力去做好。每当董梅、方圆给安排一项工作，或安排参加一次会议的时候，钟雪说：“我的大校长啊！你让我干这个，做那个，都干的是跟数学教学无关的事情。我教学的工作都干不完，哪有时间参加会，哪有时间做这做那的？”
面对钟雪的消极态度，方圆心里也有气：谁不忙？谁不是手中一大摊工作？但钟雪毕竟比自己年长很多，虽然自己是校长助理，是教导主任，但对钟雪这样的前辈还不能完全靠领导与被领导的关系还处理。有一些工作，属于钟雪分管的工作，那个还是要坚持让她做，不做也得做，比如，每天对初二老师的听课和评课，比如，每月对初二老师的备课检查。像分管电教、艺术、体育、卫生、数学教研等工作，属于钟雪的，方圆也会一一找到职能的对应关系，带一点“逼”的让钟雪来做，因为这些工作本来就是你钟雪的，别人也做不了，因为每个人都有自己分管的工作。
其他的工作，方圆能自己干了就自己干了，实在干不完，也还是要分给方淑娟一些。方淑娟从来没有反对过一次，每一次安排工作，方淑娟总是答应得很痛快：“好的，我尽快做。”有的时候，因为工作不熟悉或工作量较大，难以在规定时间内完成，方淑娟也总是说：“方校长，我可以做这件事，但因为不熟悉，因为量大时间紧，恐怕规定时间无法完成。”开诚布公地说明困难，同时也把工作接过去，让方圆心里真是感觉：方淑娟是一个得力的教导主任，而钟雪，充其量就是一个教学成绩还相对不错的数学老师。
董梅是分管教导处的领导，年龄也跟钟雪差不太多，因此说话也不像方圆那么顾及和客气。有的时候，因为钟雪的相对消极，董梅说起话来毫不客气：“钟主任，你这是说些什么话？谁的工作不多？哪些活应该你干？哪些不应该你干？教导处是4个人的集体，有事大家一起上，分工不分家。你看看方圆校长，也和你一样教着两个班的主课，也一样在做着教导处的工作，比你还多了全校的教育科研，而且抓初三的压力又那么大！人家抱怨了吗？你天天抱怨工作多，要是干不了，一定还会有人等着干！”钟雪在家里受了丈夫的气，在单位里还要被分管副校长批评，哪里受得了，她也火了：“董校长，我这叫抱怨吗？我只不过是说了一个事实而已￥作本来就是多嘛！”董梅的敲门也提得很高：“工作不少是真的，这个社会，哪个部门、哪个单位也不养闲人的。你觉得你忙，你看看姚校长轻松了吗？天天加班到很晚，这在全市都有了名气：姚长青是一个工作狂！我们68中学现在要加快发展，要争洒方面工作都要进步，都要争取走在全市中学的前面，不多干活怎么能行？给你布置一项工作，你就推三阻四的，你还说你忙你工作多！你忙得过姚校长吗？你有天天加班到晚上八、九、十来点吗？”
钟雪哑口无言：是啊！听说姚长青几乎天天这样工作。怎么别的学校校长看起来是那么轻松，整天吃吃喝喝的，自己的校长怎么像一个苦行僧？
董梅不管三七二十一，接着就把事情跟姚长青作了汇报。姚长青静静地听，心里也有几分恼火。但偏听则信，兼听则明，不能董梅一个人说了就是真的。
董梅走后，姚长青分别单独见了方圆、方淑娟、梁萍，了解了一下教导处的情况。方圆、方淑娟说得还比较克制，但梁萍就不客气了，年龄与钟雪差不多，钟雪经常把自己的工作分配给梁萍去干，梁萍当然有意见。于是，在基本事实的基础上，梁萍又添油加醋，把钟雪如何天天在教导处抱怨工作多，如何推诿董梅、方圆安排的工作，向姚长青作了汇报。
姚长青是越听越气：大家都忙，也不是你钟雪一个人忙。看来，当初，你来参烟导处副主任，是抱着当官享受的目的来的，现在，工作多了，压力大了，就后悔了。好，给你改过自新的机会！马上就给！不是喜欢去教课吗？那就让你去教课吧；！这个社会，什么资源都缺，就是不缺人。
梁萍走了之后，姚长青在办公室里踱步。他几乎就要决定撤换钟雪，再选拔一个有经验的教师加入到教导处的集体。犹豫半天，姚长青还是觉得这件事如果用撤换的方法还处置，似乎有些不妥。工作多毕竟也是事实嘛，都是新手，经验也不足，当然工作效率还有待于提高。另外，教理科的许多老师，跟钟雪一样，都是这个脾气，像炮筒一样，直来直去不打弯。如果自己轻易地撤换钟雪，必然在老师们心中引起波动，而且肯定会影响到钟雪以后的工作积极性，毕竟，她的数学教得是相当不错的嘛。万一因为撤换�
