局长成长史-第1152部分

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气什么？走吧，大家吃饭去了。”

　　　　在吃饭过程中，方圆了解到，黄嘉伟带着杨文瑞、于海河、曾佩璇，依然在对各年级、各班级、各学科的试卷进行分析，对症下药，准备在新学期全面改进教学。重点研究高三的各班级、各学科情况，研究制定最后的复习指导方案。方圆说：“方案出来后，我要看一看。”黄嘉伟说：“一定要呈报给方校长的。”方圆说：“三个臭皮匠，抵个诸葛亮。我建议黄校长，每个学科都可以请一位到三位骨干老师到学校里，帮助分析试卷，这样的分析很更到位，拿出的结论会更科学。”黄嘉伟说：“我也想过，只是现在都放假了。”方圆说：“我说两点，第一点，所有来加班的老师，学校有补贴，具体的数额阮主任考虑一下。”阮少修说：“好。”方圆说：“第二点，未来新提拔的干部，要从这些骨干教师中发现、培养和选拔。不能等着我们的杨主任、曾主任、海河等将来都当了副校长了，我们没有教导主任顶上来。”大家都暗自佩服方圆作为一个校长，果然是目光长远，考虑周到。黄嘉伟说：“好，下午，我就让几位骨干教师过来。”

　　　　邱正轩说：“在这个方面，我要向高中的团队学习，向黄校长学习。”方圆说：“我想邱校长上午忙的也是正事。”邱正轩说：“是，我在研究初中部新学期实施素质教育的方案。这是方校长布置的作业题，一定要做好。”方圆说：“很好。邱校长的敬业精神，值得表扬。还是那句话，三个臭皮匠，抵个诸葛亮。邱校长要善于依靠集体的智慧，要善于发动大家的力量。”邱正轩说：“是的，这个方面我做得还不够好。”大家都看到了，虽然方圆说得比较含蓄，但直指邱正轩的软肋，就是单打独斗，没有充分发挥好三个教导主任的作用。大家都方圆的工作态度与工作方法都增加了几分钦佩。

　　　　方圆看向戴良花。戴良花说：“我上午在完成方校长布置的作业题：如何进一步提升师德教育的有效性，打造一支作风过硬的教师队伍。”方圆说：“这个问题，戴书记为主牵头来做，但大家有什么好想法，也可以提供给戴书记参考。我现在发现了一个问题，80后的许多教师都是独生子女，90后的学生已经成为我校学生的主体。独生子女往往在生活中自我感比较强烈，特别关注自我的感受，而忽视其他人的感受，只关注自我的利益，较忽视集体的利益，今天上午我和戴书记就感受过一回。我也是80后，但我不是独生子女，农村那个时候生两个或三个，都还是有的。城市不同，一开始就相当严格。作为独生子女的80后教师如何能够更好地教育后90后的学生？我看我们可以集思广益，当个题目来研究研究。研究透了，我相信对于东州5中全面实施素质教育，全面建设高素质教育队伍，全面提高教育教学质量，都是非常有帮助的。”

　　　　众人都纷纷点头称是。

　　　　阮少修汇报说，上午也在完成方校长布置的作业题，就是如何宣传好东州5中，让东州5中不但让老百姓知道东州5中好，还要知道东州5中好在哪些特色上，好在哪些方面，更要推动东州5中走出东州，走向清江，走向全国。方圆说：“这是我给阮主任布置的一个题儿。今后，东州5中将更加重视宣传工作，这项工作我就交待给阮主任牵头负责了。各位校领导多多支持阮主任的工作。”阮少修站起来，说：“谢谢大家，谢谢各位领导。”方圆说：“我在星期天参观了恒高职业技术学院，感触很多。普通的学校需要宣传，名校更需要宣传。这一次的新春音乐会，我们的宣传就相当好，达到了超过预期的宣传效果，全市的老百姓都知道东州5中的艺术教育搞得好，将来都会把有艺术特长的学生送到东州5中。我就想啊，艺术高考分数要求不高，这些有艺术特长的学生来东州5中后，会让东州5中的艺术教育特色更加鲜明，更能大幅度地提高东州5中的一本达线率。这一次宣传，就会有这么大的作用，不知道大家想过没有？”

　　　　众人对方圆是发自心底的佩服：眼前的这位年轻校长，实在太了不得，一个本来是要过节放松的寒假，通过给每个干部布置的作业题，已经为东州5中的长远可持续发展勾勒出清晰而明确的发展蓝图，以及如何实现这个蓝图的途径、策略。没有人轻视方圆，有的只有敬重，或者说是接受方圆领导的心服口服，虽然他们互相之间并不是那么服气。

第2535节　1461卜论军的责问（）　
方圆忽然发现了当校长也不是只有繁忙与劳累，其实也是有相当的好处：具体的工作，动动嘴，交待给副手或中层去具体来做，自己就只需要把握宏观与大方向即可。现在的东州5中，学校的发展思路与构想，当然要由自己来掌舵或者画出圈儿，但只要自己给定了方向、目标，具体的工作交待给下面的人就可以了。就像是：教师师德问题，由戴良花这个副书记来思考；高考与中考质量、全面实施素质教育的具体举措，由黄嘉伟、邱正轩两位副校长来落实；学校的宣传问题，阮少修当仁不让；学校的基川设，则是臧文悦的本职工作。想到了这一层，方圆感觉到，要当好领导，还真是一门艺术，需要好好研究。

　　　　中午吃过午饭，方圆就自己开车去了市新华书店，寻找有关领导艺术方面的书。也不知道什么书好，什么书不好，方圆就坐到看书区，一本一本地看简介。简介就是精华的浓缩，看看简介，大约就能知道这本书怎么样。但看了一本又一本，也没有看到一本如意的书，最重要的原因，有些书是翻译西方人的著作，在中国这个特殊的国情里很难适用；有些书虽然是中国人编著的，但所举的案例也同样是西方大企业、大公司的，不知道是在哪里抄袭的；有些书写的内容也是中国的，但多数都是企业管理的案例，很少有写政府管理、事业单位管理的案例，更别提教育管理的案例了；还有一些书，典型的空话与理论，就像当今的大学教育一样。方圆很失望，靠，看这样的领导艺术，还不如看自己一直那么喜欢阅读的网上长篇局长成长史呢！虽然篇幅是长了些，也花了不少人民币，但从中所感悟的官场潜规则，特别是领导和被领导的艺术，远远比现在在新华书店看的书要来得多、感悟得深。另有一部也喜欢读的官路风流，故事很简练，也很精彩，但由于缺少细致的心理分析、背景分析、形势分析，虽然读起来比局长成长史要爽，但收获却远远没有局长成长史多。看书不是为了光图看个痛快，而是要有所思，有所感，有所悟，有所得。局长成长史就是这样一本书。当然，不可否定的是，有的时候局长成长史的章节还有些冗长、啰嗦，但看一本书好与不好，重要的在取其精华、弃其糟粕，重要的在于这本书对自己是否有用。方圆想起了与江苏太仓的一位书友交流，这位年轻的企业家，通过三年多阅读局长，在与政府官员交往中得心应手，在对企业内部管理中驾轻就熟，对与其他企业打交道时稳健得体，自言收获比任何一位读局长成长史的书友收获都多。当然，方圆并不认同这一点，方圆觉得自己能够比较平稳地驾驭着东州5中这艘东州教育系统的最大轮船在大海中乘风破浪，同样也受益于局长成长史。方圆又想起河北邯郸的一位书友，用心感悟局长成长史中方圆的成长历程，用心体会每一位局长成长史中失败者的教训，三年三大步，从普通教师到中层主任到学校校长，实现了以前想都不敢想的跨越，如今，在校长的岗位上，运用着局长成长史里的各个案例，学习如何与上级领导和谐相处、争取支持，做得相当不错，上级领导格外器重；如何管理好学校的教师，激发他们努力工作的热情，同样是小有斩获；如何全面实施素质教育，提高教育质量，在学校排名中从最后一名上升到综合成绩第四名今年还有希望取得新进步，同样是汲取了局长成长史的精华。方圆又想起了广东东莞的一位书友，在大学毕业前半年接触到局长成长史，为之痴迷，为之感到遇到了就业之指导书、生活之启蒙书、事业之规划书。大学毕业，投身一家民营企业，在许多员工都骂老板黑心的时候，他埋头苦干，力求与老板保持高度一致；在许多员工下了班恨不能立刻跑掉绝不做无薪水加班时，他任劳任怨，认真完成着老板所交办的工作。时间检验忠诚，日久可见人心。他赢得了老板充分的信任，在别人没有涨薪的时候，他的薪水涨了；在许多人都已经流动离开了公司的时候，他丝毫不为所动。大学毕业四个月的时候，他成为部门的负责人，是最年轻的中层，从此可以参加公司的会议，甚至可以列席董事会；在年底要春节放假的时候，老板偷偷塞给一个2万元的红包；在春节结束返回工作岗位的时候，老板告诉他，你将成为负责两个地级市的总代理。一年以后，在出色地完成了老板交办的开拓市场的任务之后，23岁的他被老板任命为公司副总经理，而与他同时毕业的同班同学，还没有谁能像他这样成功？他在与方圆交流局长成长史的感受时，说的最诚恳的话就是：局长成长史改变了他的人生。是啊，方圆也同样有这样的感受，如果仅仅抱着读故事的态度来读局长成长史，这部是一部精彩的果抱着细细感悟的态度来读局长成长史，那从这部感悟到的东西，比大学里学的任何一门课程收获的东西都要多！

　　　　方圆决定不在新华书店浪费时间了。有这个时间，还不如把局长成长史再重新翻一遍呢！找到重点的章节，再细细感悟。领导艺术，就从局长成长史里学习吧；被领导艺术，已经感悟了不少，领导艺术应该成为一个重要的感悟方向。当然，什么时候都要讲政治，在局长成长史里，分析政治形势也成为其重要的亮点。

　　　　方圆开车回家。在半路上，接到了卜论军的电话：“方圆，我是卜论军。”方圆的头感到有些大，知道施雨希要调离的事情，肯定是被卜论军知道了。方圆说：“卜副司令，你好。”卜论军说：“方圆，怎么说我也是你大哥吧。”方圆说：“是的，卜大哥。”卜论军说：“你校的施雨希老师，在学校里工作也挺出色的，她不想调离5中，让我向你求个情。方圆，你是否卖哥哥一个面子？”

　　　　方圆在路边停下车，心里感到十分为难。方圆说：“这一回是施老师主动要求调离的。”卜论军说：“施雨希她不想调离5中，她喜欢5中。东州5中怎么说，也是东州市的第一名校，在东州5中工作，待遇好，名声也好。给哥哥一个面子，不要调施雨希离开5中。”

　　　　方圆真想质问质问卜论军，你与施雨希之间是什么关系？为什么要帮施雨希说话？可是，这层窗户纸能捅破吗？要是捅破了这层纸，这以后与卜论军之间就没有办法相处了。方圆的头很痛，不知道该怎样回答卜论军。

　　　　卜论军并没有放过方圆的意思，说：“方圆，以前你求哥哥帮着联系部队进行培训的时候，哥哥我可是非常痛快地就答应了。在边防一团的培训，你可满意？”方圆说：“满意。非常感谢卜大哥。”卜论军说：“调不调老师，就是你校长一句话的事情。就这么一点小事，你还用这样为难吗？”

　　　　方圆真想说：你如果与施雨希一刀两断，我可以同意留施雨希；你如果不与施雨希一刀两断，我绝对不能把这个不定时炸弹留在东州5中啊！因为到时候，万一这颗炸弹爆炸，炸死的肯定是施雨希和卜论军，但炸伤的，肯定不止一个人，而自己作为校长，责无可恕。

　　　　方圆决定用拖字诀：“卜大哥，这件事呢，我不是一个校长就能说了算的，当然我的意见还是很重要，但学校也是一个领导集体，这件事还是要集体研究一下，才能作出最后的决定。”

　　　　但卜论军并没有因此而不再坚持：“方圆，我好歹也算是一个部队上的领导干部，什么集体研究，还不是一把手一句话。你就给哥一句痛快话，让小施继续留在东州5中工作。我可以保证，小施仍然会像以前一样认真工作，这一点不必担心。”

　　　　方圆见卜论军并没有让步的意思，心里有些恼怒。当然，方圆还是愿意委婉地告诉卜论军调离的真实目的：“卜大哥，其实如果这件事与你没有关系，或许我还不会考虑调动施老师；因为这件事与你有关系，为了保护施老师，为了不干涉卜大哥，我只好同意调离施老师。”卜论军说：“不明白。你说得清楚一点。我们军人说话不会拐弯，喜欢直来直去，方圆你也直来直去好不好？”方圆说：“卜大哥，你