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第6部分

20几岁要懂得的处世心理学-第6部分

小说: 20几岁要懂得的处世心理学 字数: 每页4000字

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和经验多,会在头脑中形成较多的思维定式。

  年轻人要挣脱定势思维的束缚,敢于想象,敢于尝试。经常有些年轻的同事向我请教工作上的事,比如,如何写好一个产品方案,我通常都会先问他们〃你认为应该如何写呢?〃〃你认为应该重点考虑什么?〃〃你能先找出一些关键词吗?〃

  开始,他们都有些摸不着头脑,因为他们确实不知道如何下笔。无论他们多么需要我给出一个全面的答案,但我只是一一地对他们提问,让他们自己找到答案。最后,我还会告诉他们,一定不要先参考别人的东西,一定要先在自己的头脑中形成一个思路,在万不得已的情况下,才能将别人的方案作为参考。因为我知道,现在有很多的年轻人,做事不愿意动脑筋,固守已有的(自己或是别人的)经验,不愿意创新。

  一个人的思考陷入某种定势思维大都是不自觉的,而要摆脱和突破这种定势思维的束缚,常常需要自觉地付出努力。

  因此,当我们的思维活动遇到障碍,陷入困境,难以再继续下去的时候,往往都有必要认真检查一下:我们的头脑中是否有某种定势思维在起束缚作用?我们是否应该换个角度去看问题了?


  11。有创意的生活创造力

  法国心理学家约翰·法伯曾经做过一个著名的实验,他把许多毛毛虫放在一个花盆的边缘上,使其首尾相接,围成一圈。在花盆周围不 远的地方,他撒了一些毛毛虫喜欢吃的松叶。

  毛毛虫开始一个跟着一个,绕着花盆的边缘一圈一圈地走,一小时过去了,一天过去了,又一天过去了,这些毛毛虫还是夜以继日地绕着花盆的边缘转圈,一连走了七天七夜,它们最终因为饥饿和精疲力竭而相继死去。

  其实,如果有一个毛毛虫能够破除尾随的习惯而转向去觅食,就完全可以避免悲剧的发生。后来,科学家把这种喜欢跟着前面的路线走的习惯称之为〃跟随者〃的习惯,把因跟随而导致失败的现象称为〃毛毛虫效应〃。

  这个效应告诉我们,盲目地跟随他人不一定有好结果,我们的生活需要创造力。创造力是指产生新思想,发现和创造新事物的能力。

  一个新的方法,可能给你带来新的收益。我们经常说,方法总比问题多,但是想出一个新的方法却总是要伤透脑筋。大多数时候,我们懒得去想一些新办法,而喜欢沿用前辈们的经验,更喜欢使用一些稳妥的、已经实施过的方案。这就容易让我们形成一种思维惯性,即按固定的思路去想问题,而不愿意换个角度、换种方式去想,拘泥于某种模式。这样不仅不利于问题的更好解决,更是阻碍了我们的思维活性。

  有个小男孩在马戏团做童工,负责在马戏场内叫卖小食品。但每次看马戏的人不多,买东西吃的人更少,尤其是饮料,很少有人问津。这下可怎么办呢?没人买东西,意味着他的收入惨淡。

  有一天,他的脑瓜里诞生了一个想法:向每个买票的人赠送一包花生,借以吸引观众。但老板不同意这个〃荒唐的想法〃。他就用自己微薄的工资作担保,恳求老板让他试一试,并承诺说,如果赔钱就从工资里扣,如果赢利自己只拿一半。于是,马戏团外就多了一个义务宣传员的声音:〃来看马戏,买一张票送一包好吃的花生!〃在他不停地叫喊声中,观众比往常多了几倍。

  观众们进场后,他就开始叫卖起柠檬水等饮料,而绝大多数观众在吃完花生后觉得口干时都会买上一杯,一场马戏下来,他的收入比以往增加了十几倍。

  上面那个小男孩,当传统的销售方法不管用的时候,他换了一种销售方法,先免费赠送花生,使得观众先〃占他的便宜〃,进而由于口渴而不得不主动买他的汽水。这种方法无意间就推动了他的销售。如果他总是用一直使用的方法,被动地等待客人来买饮料的话,他的工作成果肯定得不到任何改观。

  不要担心自己生来就不聪明,或是以为自己思维不如人。创造性思维是可以后天习得的,正如卓别林所说,〃和拉提琴或弹钢琴相似,思考也是需要每天练习的。〃创造性思维可以让你的生活更有滋味,并能让你产生激动人心的顿悟。生活中,我们可以有意识地培养自己的创造性思维。

  1。 培养自己的质疑能力。年轻人应该保持对未知事物的好奇心,做到博学而不浮躁,专注而不死板,打下良好的基本功才能有所创新。很多年轻人不仅学识浅显,而且对身边很多事物都漠不关心,即使在现有的制度和规则下都难以完成任务,又如何能创新呢。


  2。 展开想象的翅膀。

  创新,必须以联想、想象为基础。爱因斯坦曾经说过:〃想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界的一切,推动着进步,并且是知识的源泉。〃因此,要鼓励自己多联想。千万不要告诉自己〃这样行不通!〃〃那样是不可能的〃,在这个科技飞速发展的社会,没有什么是不可能的。没有做不出来的东西,只有想不出来的东西。只要你敢想,就能变成现实。

  在17世纪的荷兰,某一天一家眼镜店老板汉斯的孩子拿了几块镜片,有远视的,近视的,也有老花镜片,与邻居的几个孩子一起玩。有一个淘气的孩子想出了一个新的玩法,一只手拿着近视镜片,一只手拿着老花镜片,把它们一前一后地拿在眼前,向远处望去,不由惊叫起来:〃天啊,礼堂的尖塔怎么变得这么近了?〃孩子们的行为给了汉斯启示,汉斯通过联想和实际操作,用老花镜发明了世界上第一架望远镜。

  3。 有坚定的信念。

  不要走别人走过的路,而要走没有人走过的路,并留下自己的脚印。要敢于做别人做不到的事情。创新的过程往往是一个艰辛的历程,它不仅需要清楚的目标、执著的精神,更要有承受遭人冷落、失败挫折的心理能力。比如,当你想要突破常规,做别人没做过的事的时候,你周围的人可能会认为你不正常、异想天开,因此而嘲笑你、疏远你。这些都不重要,重要的是,你做到了他人无法做到的事情,这也是现在及未来让你感到自豪的事情。

  当然,创新不一定就是彻头彻尾地改变、否定以前的一切,它可能是对自己资源的一种全面整合,它也可能是对自己未知的潜质的一种挖掘。很多事实证明,那些成功的人,并不一定是学历最高、最〃守规矩〃、最勤快的人,而是那些肯动脑筋、突破常规的人。

  4。 换个角度看事物。

  要培养创新能力,平时就必须培养自己的发散思维。对于一个问题,找出的答案越多越好。在一个问题的所有答案中,充分表现出思维的创造性成分。比如,在思考一支铅笔的用途的时候,你至少可以得出这样多的答案:写字、绘画、当发簪、做书签、当尺子画线,它削下的木屑可以做成装饰画,在遇到坏人时,削尖的铅笔还能作为自卫的武器……千万不要以为铅笔只有一种用途写字。

  5。 不断地尝试。

  很多新事物都是在不断的尝试中摸索出来的。鲁迅有一句名言〃其实地上本没有路,走的人多了,也便成了路。〃我们寻找道路的过程,实际上就是不断尝试的过程。在尝试的过程中,必然会面临很多的挫折,千万不要被挫折打败。

  我们要欣然面对失败,并且坚持自己的想法,哪怕只是为了验证这些想法并不可行。一遍又一遍,直到最终发现自己的想法原来是行得通的。我们在尝试中总结经验,不断进步,而任何事情,浅尝辄止是不会有所成就的。


  12。做个〃有心〃人洞察力

  洞察力就是透过现象看本质,就是用心理学的原理和视角来归纳总结人的行为表现。洞察力和一个人天生的能力及其后天积累的知识有密切关系。我们经常说〃一叶知秋〃,是指通过树林里一片飘落的树 叶,便知秋之寒意。这就是洞察先机的人通过逻辑推理,预知未来。

  在生活中,你经常会发现,有的人擅长察言观色,对方一个眼神就知道对方要说什么;有的人则迟钝木讷,别人反复强调某事,他也不解其意;有的人看到路上的蚂蚁搬家就知道要下雨了,有的人则雨点打在身上也感觉不到天气变化;有的人一个地方去过很多次都记不

  住,有的人到陌生的地方总不会迷路……

  具有敏锐洞察力的人更容易成功,因为他们往往能看到事物的本质,他们能通过过去和现在的情况准确地推测未来。有这样一个笑话。

  一天,法国侦探小说作家西姆农和他的朋友帕尼奥尔沿着一条大道散步。西姆农忽然吹起口哨,惊叹道:〃上帝啊,这位女士一定非常漂亮!〃〃女士?〃帕尼奥尔惊异地问道,〃我只看到几个小伙子呀。〃〃不,她在我们后面。〃西姆农从容答道。〃后面?你怎么能看到后面的东西?〃〃当然能!我看不到她,〃西姆农微笑着回答说,〃但我可以看到迎

  面走过来的那些男人的眼神。〃

  这虽然是个笑话,但是却表现了西姆农的洞察力。洞察力不仅仅包括对事物细致的观察力,还包括观察后通过缜密分析,得出结论。我们会发现,一般洞察力强的人,都思维敏捷、情感细腻。实际上,洞察力就是看你的细心程度,加上你的思维能力。年轻人要培养敏锐的洞察力,平时生活中就要做个〃有心人〃。

  1。 开启好奇心,主动发现问题。

  在剑桥大学,维特根斯坦是大哲学家穆尔的学生,有一天,罗素问穆尔:〃谁是你最好的学生?〃穆尔毫不犹豫地说:〃维特根斯坦。〃〃为什么?〃〃因为,在我所有的学生中,只有他一个人在听课的时候,老是露着迷茫的神色,老是有一大堆问题。〃罗素也是个大哲学家,后来维特根斯坦的名气超过了他。

  有人问:〃罗素为什么落伍了?〃维特根斯坦说:〃因为他没有问题了。〃对大脑来说,好奇心本身就是一种奖励。长久保持好奇心能带来智慧。你发现和提出的问题越多,解决的问题也就越多,那么你获得的知识也就越多。

  比如在生活中看见某种现象,不妨问问自己为什么会是这样,而不是那样?喜欢推究想象事情的前因后果是一种爱好,也是提高生活洞察力的好方法,用不间断的思考来丰富自己,加深自己的生活阅历。在工作和学习上,对任何事情都要带着疑问,尽量满足自己的好奇心。 



  2。 善于思考,分析问题。

  很多年轻人工作起来似乎从来不多加思考,不分析,也不想象,只会跟着别人的指示去做事,凭着自己的感觉去工作。结果,上次做过的事情,这次还是不会做。就像那些路盲一样,一个地方去过很多次,永远也不记得如何走。

  我们对一件事物的思考过程,实际上就是我们的认知从现象到本质、从感性到理性、从具象到抽象的过程。思考其实就是一个分析的过程。由于思考,我们才能够认识事物内部、事物与事物之间的联系。在思考的过程中,年轻人要学会对照比较、归纳概括、融会贯通、举一反三。比如,一件事情的发生是必然的,还是偶然的?它为什么会发生,今后是否还有发生的可能,等等。《惊弓之鸟》的故事,大概每个年轻人都读过。战国时,更赢是有名的神箭手。一天,他跟魏王聊天,抬头看见天空有鸟飞来,他便对魏王说:〃我不用箭,便可射落天上的飞鸟。〃魏王不信。更赢摆好姿势,拉满弓弦,待大雁刚飞到头顶上空,便拉开弓。

  只听一声凌厉的弦声,大雁在空中扑棱了几下,便一头跌落下来,魏王惊奇得不相信自己的眼睛。更赢放下弓,解释道:〃不是箭术高超,而是这只大雁有隐伤,听见弦声惊下来。〃〃你怎么知道它有隐伤?〃更赢回答道:〃这只大雁飞得慢,叫声又凄厉。根据我过去的观察,飞得慢,是由于旧伤疼痛,叫声凄厉,是因长期失群。旧伤口没有痊愈,惊慌的心理还没有消除,因此,听到弓弦响就想惊逃高飞,可是翅膀猛一用力,牵动了旧伤,所以跌落下来。〃更赢就是通过观察、分析得出结论。大雁有隐伤,因而只拉弓,没射箭就惊下了大雁,充分表明了他有敏锐的洞察力。

  3。 多积累,丰富自己的经验。

  一个人的洞察力与他的经验是分不开的。比如上面的故事中,更赢若是个射箭新手,他显然不会有经验来判断〃飞得慢,是由于旧伤疼痛,叫声凄厉,是因长期失群。旧伤口没有痊愈,惊慌的心理还没有消除。〃也就不可能射下惊弓之鸟。

  工作中,经常会有这样的情况:同样对

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