百炼成锋-第5部分
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“连续九个月连跌，第一波入市的人，钱已经坑完了，如今坑无可坑，骗子们坐那儿发呆已经有好几个月了，我想他们的耐心已经丧失殆尽，现在，他们一定坐不住了。”
“有道理！抛开现象看本质。本质上说，他们必然要制造一个繁荣骗局”周涛沉吟着。
“这繁荣假象可以被称为‘托市’，或者‘救市’。”安锋幽幽的补充：“但从本质上说，这市场的设立目的是为了圈钱。骗来一群人入市，把这些人的钱卷走才是目的。所以，入市、退市的‘时机’很重要，必须在他们制造繁荣假象时顺势而上，在他们动手席卷上当受骗者钱财前，悄然抽身而退，这才能完好无损地、活着、拿钱离开。”
安锋说最后这段话的意思是：我把发财计划告诉你了，但你别想甩开我单干，因为你无法确定对“时机”的把握，而我能！因为我如此仔细的研究过它。
安锋的话充满强大的自信。
周涛仔细盘算了片刻，点头赞同：“那么，我们首先要去证劵交易所驻地，开设个人证劵账户听说这个手续很麻烦，要本人去当地才能办理，要盖十几个甚至几十个公章，我估计前后需要花十天半个月算了，这都是枝节末梢。我手头现有存款两万元，我对象哪里还能再筹”
“这些不够”安锋插话：“把你的房子卖了。你马上要去国外了，房子暂时没用，可以转手出去，可以先不办转让手续，把房产证都交给付款人，只要他肯付一笔钱就成——这相当于古代的‘典房’，或者称之为抵押。
但这还不够我想，你既然能存两万元钱，那么你同事手头也该有差不多的积蓄，你四处多借一点，答应他们一个月后还款，利息不妨给高点——我们最少要弄到十万元。而且这件事越快越好，因为等那群人布设好陷阱我们再进场，我们就成了他们注意的目标，只有在陷阱布设之前进场，才能不惊动他们”
跟高智商的人讨论合作真是件赏心悦事，双方你一言我一语拾遗补缺，片刻后把工作流程确定下来。稍后，安锋拿着周涛开具的病历证明走出诊室，走廊上等待的妈妈担心地接过病历嘶，虽然病历最后的几句话让人不舒服，但，直白的肯定安锋智力超常，这让妈妈心里觉得好受了点。
好吧，虽然这是病，但这是因为智力超常而患的病。
既然这样，既然孩子智力不发愁，生活能自理，以后就不担心他衣食无着、流离失所
母亲只顾做自己的心理建设，没注意到周医生已经匆匆离开诊室，她也没注意周医生临走时，熟络的向安锋点头告别。
踏入走廊的周医生迎面遇到科室主任，科室主任手里拿着一摞文件招呼：“周医生，我刚刚拿到一份资料，说怎么用催眠术安抚‘躁狂症’患者，可惜这份资料是英文的，你外语好，帮我翻译一下。”
周医生脚步顿了一下，脑海中似乎闪过什么念头，但他马上把注意力转移回来。目前，大事是赚钱。
“主任，我正好有事求你，求你帮我开几个证明”周医生伸手扶住主任的胳膊，边走边说。
走廊的另一头，看完诊断病例，妈妈叹了口气，扬了扬病历说：“好吧，锋锋，我们去学校，但愿这份病历会让老师校长满意。”
第6章 把简单问题复杂化（）
第六章把简单问题复杂化
学校里，校长接过安锋妈妈递上去的病历，反复将病历看了又看，而后招来喊过安锋以前的班主任、语文老师，低声询问了一番，再把安锋妈妈喊道身边，难以置信的问：“这真是安锋同学的病历？”
“是的是的”，母亲努力想证明病例的真实性：“这是周涛医生开的证明，周医生是他们医院最好的大夫，而且这位周医生马上又要出国深造了，听说是去英国著名的大学读硕士。我们是托熟人介绍才得到机会，让周医生百忙中抽空看了看周医生在他们院里是这方面权威。”
校长抖了抖病历：“我刚才问了小王老师（安锋原先的语文老师），小王老师也说不上来孩子超常在哪里，就感觉这孩子挺安静，听不引人瞩目”
好吧，安锋以前没在学校表现出太多的智慧，因为小学一年级也教不了什么。所以大多数时间，安锋都在课堂上发呆，脑袋里转动着自己的脑力游戏。到了二年级，班主任换了，换上了新来的数学老师，这位老师喜欢与学生双向交流，于是，安锋的走神被她发觉。接下来安锋的无视令她感到羞辱，最终安锋要去精神病院看病。
小王老师曾教过安锋，但对这孩子印象不深。没办法，一个班有60多名孩子，老师只记得爱往身边凑的、以及学习成绩特别优秀的孩子，而安锋吗上学期安锋语文成绩不是满分，名次虽然在前五，但小王老师却不记得自己还有这样一位学生。因为安锋太安静了，下课就往家里跑，从不与同学交往，也不在学校停留
校长说完这话，叹了口气，问：“好吧，你怎么证明这孩子智力超常周医生是怎么证实的？”
母亲有点茫然：“这，我不知道周医生看病的时候，不让家属旁观。”
突然，母亲眼睛一亮：“对了，这孩子从小数学能力就特别强，马路上开过一辆车，这孩子马上能说出车牌号是奇数还是偶数，还能说出距这个号码最近的素数哦，他还知道素数，前几天他已经开始学解方程式了”
校长立刻吩咐：“那么，拿一份奥数卷子来。要五年级的嗯，再拿一份英语卷子。”
旁边的小王老师提醒：“三年级才学英语的，这孩子才上二年级。”
校长看了妈妈一眼，妈妈赶紧回应：“‘英语九百句’他倒是念过，就是不知道水平怎样，我不太懂英语，他是跟着收音机学得。”
校长的眼睛更亮了：父母教什么会什么，这样的孩子并不特别，很多孩子都这样成长。但是，主动学习精神就特别了，如果能主动寻求课外知识，加上自学能力再强一点，那么这确实是超常儿童了。学校的历史上，这样的学生不超过三个，他们最后的成就都很大。
“就这么定了，拿一份五年级的英语卷子”，校长喊道。
这时的安锋，似乎完全沉溺于自己的世界，他目光的焦距不在屋子里，因为这时他正在思考如何进入股市炒作——现在的股市没有涨停板跌停板限制，且没有当日交易次数（t＋0）限制，但，正是这样的股市才没有规律可言，涨多少跌多少，全凭大户的个人爱好，所以入市后，绝不能研究曲线图研究数据等等，要研究大户的心思，以及各种似真似假的消息
考卷已经摆在安锋面前了，校长与老师喊了术遍，安锋置若罔闻这会儿，校长知道安锋有多么“自闭”了。正在校长老师手足无措时，妈妈蹲下身子，敲了敲桌子，简单地说：“锋锋，把这几张卷子做了。”
“哦”，安锋神情麻木的拿起卷子，也不太注意卷子的内容，明明卷头上写着“五年级什么什么”的，他还是随手拿起笔，逐个题目挨着，顺序做起来。
“这么简单？”校长眼睛瞪得像包子：“就这么简单，可以让孩子听进去？”
妈妈赶紧回答：“我平常就这么做的。”
安锋数学卷子做得很快，刷刷刷的，几乎没有思考过程，也一点没有犹豫小学算术，需要犹豫吗？需要吗？
眨眼功夫，他做完一面卷子，然后坦然自若地准备翻页，他的班主任、新来的数学老师已闻讯赶来，那小姑娘一伸头，马上急得面红耳赤：“不能这样你，你要写过程，必须写计算过程。”
安锋仿佛没听见屋里有声音——他故意的。他故意嚣张地、自顾自的翻过卷子。妈妈赶紧上前，再度敲敲桌子，用平静的语调提醒：“锋锋，解题步骤要写清楚，不然算你错？”
安锋抬起头来，眼珠许久才有了焦距，但他眼睛里似乎只有妈妈，看不到旁边的校长与老师——他还是故意的。
接下来，安锋旁若无人的点点头，拿起笔从头开始书写。
“就这么简单？”这会儿，轮到数学老师惊愕了。安锋听不进去话，无法交流，这点曾让数学老师为之抓狂，可
妈妈悄声跟校长以及老师交代：“其实，这孩子什么都能听到，所以话不用重复，他都能听到了，就是没放到心上去。每次吩咐他时，敲敲他旁边的东西，弄出点动静来，然后直接说要求，话只说一遍，语气要平静，这就够了。”
校长连忙伸头：“我试试”
校长凑近安锋身边张望了一下，忙回身问数学老师：“刚才他写的答案正确吗？”
数学老师马上回答：“都正确，但没有解题步骤”
“直接写答案啊这孩子的智力是跳跃的”，校长敲敲桌子，尽量用平静的语气说：“安锋同学，暂停一下。”
安锋老实的收起笔，但他的目光却没有望向校长，心里正在想着：“关键是不能引起大户的注意，让他们注意到了，跟咱来个针对性操作，那咱就血本无归了，所以资金无需多，赚的钱要流水般转出去，再转进来，账上最多留”
校长再度敲敲桌子，吩咐：“安锋同学，你可以开始了。”
安锋继续用毫不停顿的，连思考的时间都不存在的速度，刷刷刷地书写数学答案。二十多分钟过后，安锋不慌不忙的写完了数学考卷。他拿起卷子仔细检查一遍，在此期间，几位老师想从他手中拿走卷子，但安锋把卷子抓得很紧，仿佛没注意到老师的争抢。
直到他坚持检查完卷子，甚至仔细的在卷子上填写好姓名班级，这才慢悠悠的将卷子扣在桌子上，接着又去拿下一张卷子。
接下来，校长与数学老师躲到旁边的办公室开始判卷，闻风赶至的英语老师出现在安锋桌边，她看着安锋书写英语考卷，一会点头，一会摇头。
与此同时，在隔壁办公室，校长与数学老师正对着安锋的卷面惆怅。那位新来的数学老师有点惊诧莫名：“都对了？这可是五年级奥数，正儿八经的五年级学生，都不见得全对，他怎么一个二年级哦，全国也找不出几个五年级生，考奥数拿满分呀？”
其实，那些奥数题全是数学家几百年前，甚至上千年前解开的旧课题。偶尔出题人肯费点功夫，把里面的“小明”换成“小李”，如此而已；其实，奥数题型就那么多，哪怕不会数学，能把古今题型全背下，奥数也考不了零蛋。
其实，国际奥数大赛中，名次列前二十的国家，科技都不发达——精力全研究古人已经研究过的题目了，能有创新吗？科技能发达才怪了。
校长兴冲冲的说：“你信不信，今天这事传出去，有很多学校会抢他。”
数学老师不甘心的回答：“可是，他油盐不进的，这样的孩子在班上，带坏了学习风气。”
“但他能给我们学校争来荣誉”，校长咬牙切齿：“让他参加奥数比赛——奖金你要不要？荣誉你要不要？你不要，就让他去别的班，我马上放话出去，让别的老师来挑。”
“等等”数学老师扯住校长的袖子，咬着下嘴唇想了片刻：“校长，可他这样呆呆愣愣坐在班里，别的学生”
“他已经做完了五年级奥数”，校长意味深长的说：“二年级的课程，他上不上无所谓。这段时间他不是要治病吗？随他去。不过，你的考勤要打好——知道我什么意思吗？他经常不来上课，那么他的成绩就与你无关，与学校的培养无关。
所以，考勤本上你要给他打满勤，以后别人来采访，你要说他在课堂上学习很认真嗯，你也可以提他的超常智力，就说你总是给他补课
他是你的学生，便宜你了，你先想好故事怎么编，要多说学校的关怀，多谈教师的培养——等把故事编好了，告诉我一声，我给全校老师通报一下。在这个问题上，咱们要统一口径，统一认识。”
这番话说完，安锋那头已经把英语卷子做完，英语老师没有去拿卷子，开口问：“howlonghaveyoustudiedenglish？”
安锋翻了个白眼，用明显的德克萨斯口音简短回答：“idon＇trememberpened。”
英语老师愣了一下，马上又问：“emberhowmanywords。”
“manymany，toomany，i＇tt。”安锋镇定自若的回答。
校长领着数学老师进来，听到这番对话立刻拉着英语老师到墙角，低声问：“怎样？”
英语老师稍稍皱了一下眉，低声回答：“词汇量没问题，考卷上的单词都对了，但他的语法很成问题；口语嘛，他的口语好像是听收
