我有一个小世界-第1131部分

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　　　　家长应平等地对待孩子，不应在孩子面前以自己是孩子的生身父母、对孩子有养育之恩等自居。不应在孩子面前表现出“高高在上”、“随处都是权威”等所谓的“尊严”，不应羞……辱孩子。更不能体罚孩子。

　　　　儿童…行…为…心…理…学研究发现，体…罚孩子其实是一种其害无穷的行为。

　　　　在1…3岁时经常遭受过体罚的孩子。易变得虚…伪、冷…酷、多事、擅长说…谎、有…暴…力…倾…向，这些行为会在体罚后几个星期或几个月内开始产生。

　　　　体罚造成的孩子的逆反行为，会在两年以后在某些方面表现出来。

　　　　通常有六种情况：孩子会偶尔或经常偷…盗或撒…谎；对他人态度粗…暴或缺…乏…同…情…心；做了错事后缺乏自信心；经常有破坏性或暴…力…性…行…为；不服从学校的规定；与教师不能相处融洽等。

　　　　研究人员用曲线图来记录两个值，即父母对孩子的体罚值和子女受体罚后的暴…力…值。

　　　　儿科医生们发现，两年以后，这两个值变得越来越接近，即体罚值越大，暴…力…值也越大，他们将之称为“剂量关系”或“作用关系”。

　　　　研究人员建议，减少甚至消除体罚，对孩子的健康成长是极为有益的，同时也有利于降低社会的暴…力…程度。

　　　　当然，许多在童年时遭受过体罚的人，在长大后并没有变成虐…待…儿…童的人，或变成消沉郁闷的人。

　　　　这就像是人会得病一样，在适当的“治疗”或环境因素下，患病者会逃脱病魔的威胁。

　　　　与经常体罚孩子相反，婴儿得到更多的拥抱和抚摸，孩子长大后就会遇事不惊、沉着冷静，并善于自己。

　　　　个中奥秘为，拥抱和抚摸会使孩子大脑中激素水平明显不同，其结果是体内“压力激素”水平较低。

　　　　孩子们长大后注定要在充满压力的环境中生存，而自幼就得到亲子行为温暖的人更能对付社会环境的压力，并避免那些与压力有关的疾病。

　　　　2、充分尊重孩子的个性特征

　　　　父母要教育好孩子，就要了解孩子的年龄特征和个性特征。

　　　　年龄特征是指一定年龄阶段的生…理与心理发展水平及特点。如孩子在幼儿期特别喜爱游戏和故事，父母采用游戏和讲故事的方法来教育孩子，便能取得事半功倍的成效。

　　　　倘若一个劲地讲大道理，效果肯定不好。

　　　　个性特征是指每个孩子各自具有的性格特点。如有的孩子性格外向，活泼好动；有的则性格内向，偏于腼腆、安静。因此，不能采用千篇一律的教育方法。

　　　　父母学一点儿童心理学知识非常，应该经常注意观察和研究自己孩子的个性特征。并站在孩子的角度去观察其所思、所为及其心理需要。

　　　　在家教过程中，父母千万不要用“人家孩子怎么怎么的”来衡量自己的孩子，因为每个孩子都有自己的个性特点。

　　　　3、让孩子有选择的权利

　　　　生活中，大人们常常对孩子有这样、那样的要求，要孩子按照大人的意愿去做，可孩子往往有自己的看法。

　　　　这时。如果父母过分地强求，甚至强制性地使孩子服从，不但不能使孩子听话，反而会使孩子产生“与父母对着干”的逆反心理，使孩子的心理健康受到影响。

　　　　家长们一定不要将自己的兴趣强加给孩子。让孩子有选择的权利，能使孩子认识自我。自我能力得到肯定，可以增强孩子的自信心。

　　　　让孩子做自己最感兴趣的事情，是激发孩子自觉学习内部动力的最佳方法。让孩子有选择的权利，不但能让家长们找到教育方法，而且是使孩子健康成长的条件

　　　　想要争取的教育孩子，你得懂得怎么去引导自己的孩子。

　　　　1、你得正确地引导孩子

　　　　作为家长，首先要用先进的文化思想引导孩子。

　　　　譬如说。教育孩子长大后要成为爱祖国、爱民族、爱人民，有社会责任感的人，人不能光为自己活着。要向仁人志士和先锋模范人物学习等。

　　　　譬如说，教育孩子以爱劳动作为立身之本，不能依赖、懒惰，只有学习、勤奋、自强，才能不断进步，等等……。

　　　　当前。教育孩子学习中国男孩洪……战……辉的事迹，就特别有现实意义。其次。要和学校教育保持一致性，家庭教育对学校教育的制约性很大。

　　　　拿学雷………锋来说。教师让孩子学雷………锋做好事，家长如果也是这样教育，督促孩子做好事，孩子就会增强学雷………锋的意识。

　　　　如果家长说：“学什么雷………锋，雷………锋是个傻子。”那么孩子学雷………锋的劲头就小多了。

　　　　学校教育学生不打架、不骂人，如果家长也这样要求，孩子就容易养成文明礼貌的习惯。如果家长说：“谁骂你一句，你就骂他两句，谁打你一拳，你就打他两拳！”孩子就不太容易养成文明礼貌的习惯。

　　　　第三，家长要以自己良好的言行去引导孩子。家长与孩子有骨肉亲情。因此，孩子最经常、最直接、印象最深刻的榜样可以说就是家长了。

　　　　家长的一言一行、一举一动都对孩子的道德有渗透作用。家长应通过言传身教，以自己良好的言行，为孩子树立榜样，使孩子在潜移默化中受到熏陶，健康成长。

　　　　2、有针对性地引导孩子

　　　　家长教育孩子一定要有针对性，不能胡子眉毛一把抓，对孩子限制太多、太死。首先要注重以德立身。对孩子不只是从吃、穿、住上关心，更要思想。抓准孩子思想问题，教育孩子以德立身，培养孩子对生活的热情。

　　　　一个人最的是要有生活热情，有上进心。而对生活充分的热情和坚忍不拔的上进心，来自于崇高的思想道德情操。其次，不用成人的观点观察孩子。

　　　　有些家长用成人的观点观察孩子，因而不理解孩子，把孩子的活泼看成是调皮，限制孩子过死，教育方法简单，与孩子形成“代沟”。

　　　　孩子不愿意和家长说心理话，因而使教育失去针对性，家长应坚持多从孩子的角度看问题。

　　　　第三要抓重点。在孩子的成长过程中，有些差错是无法挽回的，会影响孩子的一生，比如说安全问题、健康问题等。对这些问题，不能马虎。必须高度，而对于孩子一时的成绩差、无意中做错事等，则不必大在意。

　　　　想要正确的教育孩子，您还得在和孩子相处的时候，多多的鼓励孩子！

　　　　1、及时鼓励

　　　　家长对孩子做了好事要及时给予表扬和鼓励。要善于发现孩子的优点和能力。安排一些做得到、做得好的事情让孩子去做，然后对孩子给予赞扬和肯定。

　　　　人人喜欢听好话，人们处处需要温暖心田的话语，关键时刻父母的一颦一笑，一句振奋人心的赞美，往往能点燃孩子的希望和理想之火。当然这种赞扬要真诚、发自内心。

　　　　恰如其分的肯定和表扬会使孩子感到高兴。使孩子愿意再重复这种良好行为，起到正强化的作用。

　　　　相反，虚伪夸张和不切实际的赞扬会使孩子不安或做假。

　　　　奖励要及时，比如发现孩子做了好事，或者做好了事情等。应当即给予肯定。

　　　　说句暖心的话也行，做个肯定的手势也行，而不能等孩子差不多忘记了再来表扬，迟到的表扬往往没有多少实际意义。

　　　　2、恰当鼓励

　　　　当孩子表现好的时候，父母不应吝惜自己的表扬，该出口的要出口，慷慨地给予表扬奖励。慷慨不是说应该给孩子买多少东西花多少钱，而在于对孩子的进步应该充分肯定。

　　　　多表扬少批评。是家长家教应该坚持的一个原则。

　　　　以精神鼓励为主。在家庭教育中，父母对孩子的表扬应该以精神鼓励为主、物质奖励为辅。

　　　　精神鼓励的方式其实很多，比如和孩子一块儿逛公园、看电影、听音乐会、家庭旅游、开个家庭庆祝会等等。

　　　　奖赏应该属于第二位。可以利用奖赏给孩子买玩具、购文具、订报刊、增置文体用品。当然也可买食品、购置衣服等。

　　　　孩子经济不独立，生活要靠家中父母供养，给予孩子适当的物质奖赏也无大碍，但是切记不要多。东西一多，孩子则会堕入物质的满足和享受之中，与其成长不利。

　　　　当然。也不是说不能够运用物质鼓励了，家庭条件许可的话。物质鼓励也是很不错的一种鼓励方式，不过。在你给与孩子物质鼓励的时候，你得做到物质奖励不事先许愿。

　　　　有些家长总爱事先许愿：“你要是期中考1oo分，我给你买一件连衣裙。”……

　　　　其实这样做是不妥的，家长奖励孩子说到底是个手段，是个方法，不是目的。

　　　　家长给不给，给什么，要根据具体情况临时决定，事先许愿容易导致孩子养成同大人分斤掰两、讨价还价的庸俗习气，这就与我们表扬奖励孩子的初衷背道而驰了。

　　　　在给孩子以物质奖励的同时一定要伴之以讲清道理，说明为什么奖励孩子，孩子哪些地方有进步，今后还需要怎样做孩子明确自己有何长项，奋斗方向是什么，使孩子在获得物质上的满足之后，精神上增添新的动力。

　　　　3、不为孩子护短

　　　　每个孩子都有优缺点，要做到不为孩子护短。孩子的短处往往是越护越短。如果孩子做错了事，要及时给予批评，当时给他说明为什么不好是的。

　　　　每个孩子都允许犯错，关键是要从犯错中吸取做人做事的本领，不重复犯错，在错中慢慢长大。

　　　　想要真正的教育好自己的孩子，你还得懂得在一定的时候，放飞自己的孩子，这样你的孩子才能够真正的成长为一个有用的人才，才能够在日益激烈的工作中，处于领先的位置。

　　　　父母要给孩子足够的自由他们尽情地玩，不要限制过多、过死，这也不能做，那也不能做。

　　　　要让孩子尽量多做一些力所能及的事，如自己穿脱衣服、学着铺床叠被、帮父母干些家务活等，不要这也不放心，那也不放心。

　　　　“笼子和鸟”的故事是我们许多父母经常给孩子讲的一个故事，这个故事的寓意很深刻，鸟儿在笼子中活，那是鸟儿的悲哀，应该让鸟儿回到大自然中去，那才是鸟儿的本能所归。

　　　　爱玩、会玩是孩子的天性，也是孩子健康成长的条件。

　　　　同样，孩子对世界充满了好奇。什么事情都想试着去做，孩子在做事中独立生活的能力会逐步得到锻炼。

　　　　父母一定要学会适时而毫不迟缓地放飞孩子。适时而毫不迟缓地放飞孩子，孩子会比在父母的护翼下成长更茁壮、更有主见。相反，包办会造成孩子能力的丧失。

　　　　给孩子一个空间他自己往前走。

　　　　在放飞孩子方面。有这么一片文章，作为家长的真的是很有必要看看：有两位父母，给孩子一个有特殊意义的空间，想出了一个叫做“小留学”的好主意，这个办法，既简单。又有效，孩子也非常欢迎。

　　　　所谓“小留学”，就是两家的孩子，都到对方的家中去住一两个月，上学仍在原来的学校。别看这么一个空间的变化。对孩子的教育效果却十分突出。

　　　　至少有这样四个方面的好处：一是孩子得到了锻炼。孩子初次离家，虽然不是一个人生活，但毕竟周围都是外人，环境不熟悉，因此也可算作独立生活的初步锻炼。

　　　　二是培养了自理能力。初到别人家，孩子比较重视对自我教育能力的培养。他们能自觉地严格要求自己，家务活抢着干，作息时间也安排得很紧。不会的事情努力学着做，这一段时间虽然不长，但进步得非常快。

　　　　三是提高了人际交往能力。“留学”到一个新的环境。面对着都是陌生人，这正是提高人际交往能力的好机会。

　　　　孩子们学习着如何对待家中的长辈，如何对待新的邻居，如何对待来访的客人，在新的家中听到长辈的教导，结合着原有的人际交往经验。感到对人际关系有了更深的理解。

　　　　四是加深了对社会的认识。孩子先后在两个不同的家庭生活，如果能注意观察。进行思考，也算是一种比较研究。

　　　　两个家庭。有不同的文化背景，每个成员有不同的性格、观念和生活习惯。分析着两个家庭的种种不同，可以起到从一个小窗口，加深对社会认识的作用。

　　　　但是，并不是的父母都能注意扩大孩子的空间，这样放手地去锻炼自己的孩子，有的甚至向相反的方向使劲……

　　　　我就亲眼在我们家附近的幼儿园前面见到过这么一些母亲，注意了，不是一个，而是一些，她/她们把自己已经上二年级的孩子，费力地抱到离学校只有几十米的地方，由于