好习惯是培养出来的-第24部分
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担一定的责任，我把惩罚减少一天。”
5。你要试着诚实地评价：身为父母，你是否无法接受坏消息呢？你是否有强烈并且令人畏惧的情绪反应呢？如果是，那么是你自己给孩子提供了撒谎的基础。说谎并不是悲剧，不过这种行为表示孩子有所隐瞒。他不是害怕他的所作所为，就是害怕你。不管哪种情况，如果孩子知道你会适当地处理不当行为，并且考虑他的需要，那么说谎的情形就能得到很大的改善。
最后，提醒有些父母，如果你认为孩子小小的谎言没有什么危害，甚至觉得他们很滑稽可爱，那么切记：撒谎一旦形成习惯，在孩子长大后就会变成罪恶的根源。并且，如果这种习惯一旦形成，再期望去改变它，只能是事倍功半。
下篇：怎样纠正坏习惯感情脆弱的习惯
生活中经常会看到，一些孩子为了一点小事，就伤心落泪；因考试分数不理想，或者因为家长、老师批评了几句，就离家出走；因被人误解，还会产生轻生的念头等等。如此多的现象及后果实在让人痛惜。
脆弱的心灵不仅会为自己带来痛苦，也会在成功的路上设置障碍。
有这样一个故事：一家德国公司要招聘10名职员，经过一段时间严格的面试笔试，公司从300多名应聘者中选出了10位佼佼者。
放榜这天，一个叫萧恩的青年看见榜上没有自己的名字，悲痛欲死，回到家中便要自杀，幸好亲人及时抢救，萧恩没有死成。正当萧恩悲伤之时，从公司却传来好消息：萧恩的成绩原是名列前茅的，只是由于电脑的错误导致了萧恩的落选。萧恩欣喜若狂，然而，德国公司却再次拒绝了萧恩，理由是：如此脆弱的心理，何以担当重任。
究其根源，这种结果与孩子成长过程中没有获得对挫折的适应力有直接关系。现代的孩子尤其是独生子女，在他们成长过程中，父母总想方设法排除一切干扰，让其顺利成长，从而缺少甚至根本就从未经历过挫折和磨难，那么适应力从何而来，遇到挫折又怎能承受？没有应对挫折的能力，人生的理想又从何谈起？
很多家长深信，儿童年龄小心理承受力差，只能接受良好的环境，并且以为“挫折”只能给孩子带来痛苦和紧张，所以把挫折看成是有百害而无一利。这种观念成了他们对待孩子的态度，也会间接地影响孩子的发展。
其实，让孩子从小就遭受一些挫折是很有好处的。家长应正确看待挫折的教育价值，把它看成是磨炼意志、提高适应力和竞争力的有利武器。
1。有意地设置障碍，培养抵抗挫折的能力。任何人在成长的过程中，都要经历难以计数的挫折。如果孩子的道路一向平坦，做事顺心，那么一旦遇到困难，就会束手无策，情绪紧张，从而走向失败。所以家长在孩子成长的过程中，应有意识地创设挫折情境，让孩子获得对挫折的适应能力，以培养孩子更好地解决问题的能力，使他们遇到困难时有足够的心理准备，并能冲破阻碍，实现目标。
在这一方面，日本父母的做法就值得我们借鉴：在日本，许多家庭都采用让孩子赤足、赤裸上身跑步锻炼的做法。在清晨，让孩子穿着短裤、赤着脚在院子里跑，每天家长把孩子送到幼儿园，孩子做的第一件事就是进行寒冷训练。
家长在日常生活中，可以根据环境为孩子设置一些接近现实的小障碍，比如，孩子做作业遇到了困难，不要急于告诉答案，而让他自己多思考，独立地去解决，作为家长，只是适时地加以指导、启发。但是为孩子设置障碍时必须结合孩子的年龄特点，障碍难度要适中，否则如果难度太大，易造成孩子的失败，多次的失败，极易引起儿童的自卑。
2。鼓励克服困难以培养抵抗挫折的勇气。在人们面对困难的时候，都有两种态度可以选择，一种是失望、退却；一种是积极接受考验，在困难中锻炼自己。尤其是对于幼儿，受挫折以后，难免会垂头丧气，采取逃避的方式。
这时，就需要家长的引导，鼓励孩子面对现实，勇敢地向困难发起挑战。比如在孩子第一次摔倒时，有的家长会对孩子说，“别怕，摔一下算不了什么，我知道你很勇敢”，也有的家长会大惊小怪地喊叫，让孩子感觉到好像发生了什么大事。
家长如此不同的反应就可能影响到孩子对待困难的态度，可想而知，第一个孩子在遇到困难的时候，就更有勇气去面对。
3。及时疏导，帮助孩子正确理解挫折。在现实生活中，有许多困难是经过努力就可以克服的，还有很多是无法战胜的。当孩子真的受到了挫折以后，家长不能置之不理，采取“无视”的态度，而应及时疏导，帮助孩子认识挫折，分析挫折产生的原因，进而正确理解挫折。同时，让孩子充分认识到自己的优缺点，让孩子们认识到挫折本身并不可怕，最重要的是我们选择什么样的态度，这才是成功的关键。
下篇：怎样纠正坏习惯乱发脾气的习惯
婴儿一出生，就经常大声哭闹，手脚乱动，这种孩子容易形成暴躁的性格。但是大多数孩子脾气暴躁是后天形成的。在独生子女中，这种现象更为普遍一些。
从心理学角度来看，乱发脾气是儿童意志薄弱、缺乏自控能力的表现。这样的孩子想要什么就得给什么，想干什么就干什么，稍不如意就马上开始大哭大闹，冲家长或他人发脾气。
凯伦夫妇最近被儿子安的坏脾气折磨得头疼死了。安仅仅6岁，脾气却暴躁得厉害，稍不如意就大发雷霆，大喊大叫。即使是跟他讲道理，他也听不进去，如果父母不按照他说的去做的话，他就一直吵闹、哭喊，在地上打滚，手里有什么东西都会顺手扔出去。
为此，凯伦夫妇想尽了办法，他们打他、苦口婆心地教诲、罚他站墙角、赶他早点上床、责骂他、呵斥他、给他讲道理……这些都不管用，一有事情安还是会大发雷霆，暴躁脾气依然如故。
一天晚上，一家人正在看电视，安突然想起要吃冰淇淋。已经很晚了，商店都关了门，爸爸妈妈试图跟他解释，劝说他明天再吃。然而，安的脾气又上来了，他躺在地上大声叫喊，用头撞地，用手到处乱抓，用脚踹所有够得着的东西……
爸爸妈妈被气得不知道该说什么，他们努力克制自己的火气，暂时没有任何语言和动作。
安已经叫喊半天了，他奇怪地发现，居然没有人理他。于是，他又重新按他刚才的“表演”闹了一番。这次爸爸妈妈知道怎么做了，他们坐了下来，静静看着儿子，没有任何语言和动作。
安不服气地又开始了第三次“表演”，然而爸爸妈妈还是没有任何表示。最后，安大概也觉得自己趴在地上哭叫实在太傻了。他自己爬了起来，哭累了回房间睡觉去了。
从此，安再也没朝别人乱发脾气，安乱发脾气的习惯因为没有得到强化而自然消失了。
造成孩子好发脾气的原因很多，溺爱是重要原因之一。如果家长对孩子一味地溺爱，百依百顺，有求必应，会使孩子脾气越来越暴躁。假如家长对孩子的合理要求也是拒绝，使他的欲望总是求而不得，也会使孩子变得脾气暴躁，有时还会产生怀恨心理。
所以家长应尽量满足其合理的要求。对不合理的要求，要耐心地做说服工作，不要在孩子不知道原因的情况下断然拒绝，特别是当孩子一提出要求，没等讲完家长就马上给予否定，这样会使孩子分不清自己的要求哪些是合理的，哪些是不合理的，从而会影响他认识水平的提高，以致形成“反正家长也不同意”的想法。
要让孩子心平气和地生活，改掉好发脾气的坏习惯，家长可以采取以下的方法：
1。家长应找一找孩子好发脾气的原因。是孩子自我情绪调节能力低，缺乏自我控制能力，表达能力差，一点小事就发脾气呢，还是孩子对自己的要求是否合理缺乏判断的能力？
2。检查一下大人对孩子的态度是否一致。特别是当孩子发脾气时，周围的人是袒护他还是教导他？假如是袒护，就会使他尝到甜头，这实际上是一种负强化，他就会闹得更凶。正确的做法是家长应该让孩子懂得并记住一个道理：吵闹发脾气是没有用的。这样就可以使孩子明白用“哭闹发脾气当武器”不起作用。经过几次这样的教育，孩子爱发脾气的毛病就会有所改变。
3。家长平时要多与孩子沟通、了解孩子的需要，关注孩子同小朋友之间的交往。家长可以多方了解别的小朋友在玩什么、想什么、要求什么等，当孩子提出自己的要求时，家长就比较能体会孩子的心情了，再加以开导和耐心的说明，是能够消除或减轻孩子发怒的情绪的。
4。千万不要认为“孩子好发脾气是天生的”，甚至有的父母在孩子发脾气时，也跟着发脾气，用发脾气对发脾气。这种感情用事的方法，绝对改变不了孩子好发脾气的习惯。有的母亲认为孩子好发脾气拗不过他，就把他推给父亲管教，这样就会使孩子产生“妈妈对他发脾气毫无办法”的印象，以后他会变本加厉地在母亲面前发脾气。
5。培养孩子做事的灵活性。孩子玩玩具、吃饭或穿衣服，都不要只“固定”一种方式、方法和模样，要从小尽量使其“多样化”，让其有挑选的余地。特别是当一种东西、食品、玩具不存在了，就应及时引导孩子注意力转移到别的东西、食品、玩具上去，这种调节能力越好，其灵活性也就越好。当孩子的兴趣增加了，对困难和问题的处理态度也灵活了，他发脾气的习惯也就会随之减轻。
下篇：怎样纠正坏习惯喜欢打人的习惯
最近的一项调查表明，90％以上的幼儿有行为攻击的倾向，多数父母认为这是孩子间的小打小闹，没有足够重视。而专家认为，攻击性行为形成的关键期是婴幼儿阶段，一般男孩的攻击性比女孩突出，男孩受到攻击后，会急切地报复对方，如任其发展到成年，这种行为就可能转化为犯罪行为。
有位黄女士在谈起自己的儿子时这么说：“儿子长得人高马大，坐在教室里的最后一排，平时调皮捣蛋，总喜欢惹别人。每次去学校领他总是让我头都大了，因为常常会有小朋友睁着一双无邪的眼睛来告状说儿子欺负他们，对于他这个好‘攻击他人’的恶习我一度无计可施，只会回家狠狠地批评，有时实在气不过就会打他。但这个办法并没有取得什么实质性效果，他后来变得越来越老油条，一副很无所谓的样子，真让我气不打一处来。”
后来有一次听到儿子对奶奶说：“妈妈不讲理，自己常欺负我却要我别欺负小朋友。我只是想和他们好，又不是要欺负他们。”听到这句“无忌童言”后，我开始反省自己一贯的教育方法，觉得应该和他多沟通沟通。
很多时候都是他想和小朋友表示友好，但没有掌握分寸，这样我就会劝他做事“温柔”一点，想和小朋友友好只要用嘴巴说就可以了，不要用手去抓或推；有时是他真的会欺负小女孩，这样我就会让他知道这不是男子汉应该做的事情。儿子虽然才一年级，但非常崇拜男子汉的品格，用“男子汉不会哭”、”男子汉不欺负人”这样的话激励常常挺有用。
还有一个例子，李先生的孩子性格争强好胜，无论游戏或者比赛，他都要赢过别人。有天下棋，连下一个下午却一路输到底，被小朋友嘲笑了几句，他就急了，不仅扔了别人的棋盘，还动起手来。回到家里，他也很懊丧，因为那也是他最好的棋友，有点棋逢对手的意思。李先生说，你动手打他就能证明棋下得比他好吗？儿子摇头。儿子说他动手只是受不了别人嘲笑。
李先生也顺水推舟地告诉他，在别人落败的时候嘲笑别人肯定是不对的，对于朋友要宽容。最后李先生鼓励他接受自己的失败，继续努力，下次再和那个小朋友下棋。后来儿子和那个小朋友第二天就和好了，现在仍然一块儿下棋，有输有赢。孩子是通过这样一件件小事长大的，家长还是要找找他们打闹的原因，才能适当对待。
精神分析学派认为，攻击行为是一种本能内驱力的结果。目前公认的观点是，攻击行为是对于挫折的一种反应。还有人认为，攻击行为是一种社会学习行为，是通过观察别人的攻击行为，从学习中获得的。有人指出，挫折或愤怒的警戒，可促发攻击行为。
根据有关调�
