魏延的种子三国-第192部分
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郑玄、管宁等人虽然很抵触魏延的“全民教化”的理念，但他们却也不得不欣赏魏延把儒学推广普及到所有民众的雷厉风行的大举措，对魏延是又畏又敬，同时又抱着比试一下的心理来到了中央大学堂。
魏延虽然心底深处对这些沽名钓誉的名师们没啥好感，但他基于实用主义的态度，在表面上对这些名师很是礼遇。
他的态度也感染了大学堂的学员们，这些学员们都抱着“求实不务虚”的心态，积极地向那些名师讨教，能学到一点儿就是一点儿，跟这些名师的大部分所谓弟子很不相同，那些弟子们之所以投靠这些名师门下，完全是想借助这些名师的名气为自己的仕途贴金。
师范学院的学生们都是不走仕途一心做学问教学育人的，他们的向学之心更浓，这样也赢得了那些名师的好感。
军事学院除了胡昭、司马徽等人主讲之外，魏延也是主讲，徐庶、韩浩、徐晃等将领也都有主讲的课程。
魏延很讨厌门生故吏制度，所以他并没有给这学生们分别指定导师。
在魏延有意无意的引导下，中央大学堂尤其是军事学院的学员们知道，他们只是一个人的门生，那个人就是魏延，其他人只不过是他们的授业教师之一而已。
军事学院学《孙子兵法》、《吴子兵法》、《司马法》《六韬》《三略》等兵法外，更重要的一门课程便是魏延亲自授课的《战例》。
在这个课堂上，魏延把这个时期之后历史上的所有战争战役都当做一个个案例拿出来讲，如官渡之战、赤壁之战、猇亭之战、淝水之战之类的。
当然里面的时间、人物都改头换面，魏延像说书一样地讲这些案例，学员们都听得津津有味，但每次到下课时他们就苦恼了。
魏延给他们的作业是，假设他们是失败的一方，开始怎么准备，战役中怎么调动人马，才能胜利，批改他们的作业的并不是魏延，魏延没有这个时间，而是让徐庶等人帮忙。
当然，其他将领们授的课程多跟自己的军事生涯有关，有理论又有实际，学员们听课听得很起劲，学得很起劲，提高的很快。
政治学院有胡昭主讲，其他文官也被请来主讲，讲为官之道，讲律，讲策。
军事、政治学院的主讲人多半是军中宿将、朝中老臣，这样的教授比起那些从来没有出过象牙塔没有实践经验的人做教授强上百倍。
文艺学院有王粲等人主讲，另外还邀请海内闻名的才子如孔融等人前来教授。
技术学院有马钧主讲，其他技术性官员也参与讲学。
魏延在师范学院主讲《格物》时，技术学院的人都要前去旁听。
女子学院的讲师们则有蔡琰和其他朝廷大臣家中有才学的女子们，魏延的妻妾黄月英等人也都有课程。
魏延严格限制大学堂教师们的资格，没有实际经验的人不能做教师，只能做助教，必须要在相应的岗位做过多年，有丰富的实际经验才能进入大学堂做教师，比如没有在军队里待过的不能进军事学院讲课。
魏延知道，单单设立小学堂、中学堂、大学堂这样的教育制度，并不算完成了全民教育计划。
那些进入小学堂的五六岁的娃娃若成才也要等到十年后了，而魏延现在正缺人，他等不到十年后，他想要在十年内就把自己辖内的文盲率减少到二成以下，识字的人要达到八成以上。
识字的标准可不只是会写自己的名字，而是要会看会写三千个常用字，光靠师范学院培养出来的教师是远远不足把辖内数百万文盲在短短数年之间教得会看会写三千个常用字。
魏延一筹莫展，在家中吃饭的时候，他便把心中的计划以及遇到的问题讲给三位美妻听。
黄月英最为明慧，略微想了一下，嫣然笑道：“夫君，您不是在小学堂、中学堂都设了助教，让优秀的学员做教师的助手，来帮助那些落后的学员提高，妾身由此想到了，在大部分的家庭里面，那些在小学堂、中学堂就学的子女相对于他们的父母在识字方面是优秀一些，夫君完全可以下令，让中小学堂的学员们回家以后务必把当天学到的教给他们的父母，务必让他们教会！”
“月英，你真聪慧！”魏延一把抱过黄月英，在她的红唇上重重地亲了一口，然后激动地说道：“以我学习的经验来说，把自己刚学的知识教给其他人，非常有利于自己这个知识的巩固，如此一来，那些孩子不仅帮助他们的父母摆脱了睁眼瞎，他们自己学得也更扎实了！”
一想到这个主张能够帮助自己改变整个大汉的气运，魏延饭都不想吃，想马上召集所有人员议事，把这项制度确立起来，却被黄月英一把拉住：“夫君，你火急火燎的性子咋不能改一下呢，这事不必急于一时嘛，吃完饭再去也不迟嘛？”
大乔也严肃地说道：“夫君，你以后可不能这样了，要食不语，三餐要得济，不然久而久之，你的脾胃就会受损，还怎么成就大业呢？”
魏延想想也对，自己现在做了主公，为了天下大计也要学着养生，活的年龄越长，大汉民族的未来越好，不能再跟之前做学生那时天天三餐不继饥一顿饱一顿、呼朋引伴狂喝胡侃地耗费身体。
魏延便坐下来，静静地，细嚼慢咽地吃完饭，稍作休息，才命人前去召集与“全民教育”相关的司马徽、胡昭等人来将军府议事。
司马徽等人听魏延说让子女教父母认字，都皱起眉头：“自古都是父母教诲孩子，怎么可能让孩子来教父母，这乾坤不颠倒了吗？”
第377章 【对付匈奴！】（）
魏延摇摇头：“孔子学无常师，谁有知识，谁那里有他所不知道的东西，他就拜谁为师，因此说‘三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。’更何况学无先后，达者为师。”
司马徽赞赏道：“好一个‘学无先后，达者为师’，主公金玉良言！属下觉得，这个可以作为我们师范学院的标语！不过，属下还是不太同意让孩子回家教父母，估计父母也不乐意被自己的孩子教，毕竟长幼尊卑不是那么容易克服！”
胡昭想了一下，笑道：“教这个字眼让人感觉那个教的人比被教的人高上一等，不如这样，让孩子回去把一天功课汇报给父母，让父母知道他们在学堂里究竟学了什么，避开‘教’这个字眼，也显得自然亲切。”
魏延和司马徽不约而同抚掌大笑：“孔明此言甚有道理，便以此实行！”
胡昭真的字孔明，说起来真是奇怪，司马懿的老师和对手都是字孔明。
从此之后，每个小学堂、中学堂的学员们都有了一个必须要完成的课外作业，他们回到家必须要把这一天所学到的知识全部说给他们的父母，让他们的父母完全明白他们在学堂里学到了什么。
小学堂、中学堂每个期中、期末考试不但要考学员的，还要考父母的，父母的成绩占孩子总成绩的三分之一，若是父母不关心孩子的学业，平时不好好听孩子讲自己一天的学习内容，那父母在期中期末考试成绩很差，也影响到了孩子的总成绩，孩子平时成绩不好，也会影响进一步考入中学堂和大学堂。
如此一来，用孩子的前途，逼迫着那些对书籍文字头痛的父母打起了十分的精神，跟随孩子去学习文化，但在表面上说是在检查孩子一天的学习知识，让那些喜欢维护礼教的卫道士们也抓不住什么把柄。
剩下那些没有子女的青年文盲们则交由师范学院的在读学生们跟进，作为实习任务。如此一来，受教育的民众几乎覆盖了所有人群。
小学堂的学生们经过四年的学习，基本上掌握了四千多字，他们的父母也掌握了三千多字，读书看报基本上都不存在太大的问题，魏延麾下的《大汉日报》的报纸和其他一些宣传书册便可以顺利地推广到整个治下地区。
魏延治下的民众从此之后只听信魏延说什么，其他人讲得都是放屁，尤其是以前那些奴役他们、愚化他们的世家大族们。
还没到魏延所预计的十年时间，就在八年后，文盲率已经降低到了一成，这一成人还多半是犯人、盲人，那些应该受到教育的民众基本上一个没拉的都接受了教育，包括那些世家大族的奴仆们。
魏延推广全民教化，使得治内秩序井然，人人都乐善好学，人人都积极上进，整个社会风气迥异以往，使得其他势力的主公们都甚为叹服，纷纷效仿。
如此这般，就在二十年间，大汉治下起了翻天覆地的变化，二十年前，识字的人不足一成，二十年后，不识字的人不足一成，此消彼长之间，那些垄断文化教育仕途的世家大族纷纷被后来居上人数占优的寒庶和贫民家庭赶超，世家统治已经不需要魏延刻意推翻，已经摇摇欲坠。
魏延推行全民教育，能够实现的目的并不只是为了将来掀翻世家的统治，也不单是为了整个汉民族的快速发展，还有一个很实在的用处，把所有民众的子女都放在学校里面，有助于约束那些民众不会从贼。
小学堂挨着乡兵的军营，中学堂靠近郡县兵的军营，而中央大学堂则靠近正规军的驻地，魏延这样设置，一方面是便于保护所有学员，也便于进行军事化训练和军事化管理，另外一个方面，则是留这些学员作为人质，他们的长辈若是想背叛魏延，也要想想自己的子女被魏延大军给控制着的。
当然，在这些孩子里面，最被魏延看重的是他麾下将领们的子女。
中央系统的所有文官、武将的子女都可以免试进入中学堂，但是若要进入中央大学堂，还需要参加那个淘汰考试，不过淘汰比率却比其他人的子女来得低，五个中学堂学员里选拔一个进入大学堂。魏延还把麾下将领的孩子里面五岁到十五岁之间的都编入到童子军，在将军府里活动。魏延此举有三层用意，一则通过影响子女的思想来影响父母的思想，二则培养忠于自己的官二代，三则留这些官二代做质子，让那些在外出征的将领对自己必须保持忠心。
有些父母不会管教孩子，能把孩子骄纵成京城四少之类的恶少，魏延不想让自己的将领被孩子连累，也不想把麾下将领的子女培养成后世的八旗子弟，导致自己这些文韬武略的将领后继无人，所以他派治军最严正的将领徐晃等人，轮流抽空来严格训练这群仗着父母庇护无法无天的小孩子。
把“全民教育”当成一个最靠谱的基本政策推行下去以后，魏延又想起后世奥运上某个国家运动员的威风八面跟哪个国家民众的身体日渐孱弱形成的鲜明对比，心里觉得刺痛，就想推行“全民体育”，后来想起已经“全民皆兵”了，军事化训练比平时三天打鱼两天晒网的运动更能锻炼一个人，便就此作罢。
……在搞两个基本国策的同时，魏延也没有忘了战争和杀伐！
美稷城，东靠黄河，面向长城，滔滔大河，巍巍长城，圈起了一大片碧绿的草原。现在已近寒冬，美稷城已经下过了一场雪。自从南匈奴内迁以来，围绕着美稷县，这辽阔草原上已经屯聚了七八十万匈奴人，很多匈奴人已经学习汉人，不再放牧牛羊，而是开垦荒地，种植粮食，他们的日子渐渐过得安逸起来，大雪飘飞的日子里，他们躲在屋子里，烧柴烤火，不用再为牛羊牲畜的过冬而发愁。
大汉朝廷在美稷县西面设立护匈奴中郎将，负责处理南匈奴一切事务，又在北面设立度辽将军，严防南匈奴北逃去投靠北匈奴，过去的上百年里，大汉国内一直比较稳定，任命的护匈奴中郎将和度辽将军都是智勇双全的名将，南匈奴稍有叛乱即被迅速镇压下去，每次匈奴反叛，匈奴各方势力或可能借助掠夺，抢些财货、女子，但是最终他们还是要迎接大汉朝廷的惩罚，重则宰杀单于，轻则诛杀部落王，南匈奴人特别是那些部落贵族们都不得不夹着尾巴做人。
桓帝时期有名将段颖、皇甫规，匈奴人稍微动作就被打压下去。到了灵帝后期，任命的护匈奴中郎将、度辽将军都是庸碌之辈，再加上大汉国内动乱，匈奴人遂蠢蠢欲动，所以才有匈奴人公然杀害大汉任命的单于、的举动。
过去几年，这些匈奴人大肆地在并州、冀州、幽州一带掳掠，似是丝毫不惧怕大汉朝廷的报复。现在，他们终于胆寒了。
刘豹的七万匈奴骑兵一去不复返，徐晃二万大军奇袭离石城，朱灵四千人马袭扰美稷王庭，廖化和管亥的魏军山地师纵横在各个山谷，袭扰匈奴部落。
随后朱灵被封为护匈�
