柯云路8把孩子培养成天才-第14部分

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　　要帮助孩子找出具体的原因，使他下降的趋势被终止，再逐步有所回升。成绩一旦有所回升，立刻给予鼓励、奖励、夸奖、欣赏。
　　要特别爱惜孩子心中的积极性火苗。这个火苗是千金难买的，　完全有可能被你一张脸所破坏，也完全有可能被你一张脸所点燃。　
　　要找到点燃孩子心中火苗的方法。
　　
　　祝大家成功
　　最后，让我们形成共同的信念，就是从现在开始，　把所有的旧面孔──唠叨式，数落式，发愁式，愁眉苦脸式，达标式，陪读式等等，都不要。
　　用微笑面对孩子。
　　要特别重视培养孩子在学习方面的五个积极性。把孩子心中这个火苗，　向上的积极性、自信心、兴趣，一点点逗高，燃旺。
　　这就是教育孩子的关键。
　　祝大家成功！
　　
　　家教格言：
　　
　　自己管理自己学习的能力是学习能力的重要和综合的表现。　家长的任务只是从小培育起孩子在这方面的五个积极性。
　　
　　微笑面对孩子，重在培育孩子学习的五种积极性，　以一种最美好的态度关心孩子的进步，支持和鼓励孩子的学习，给孩子以最大的学习动力——家长的微笑和欣赏胜过一切。
　　
　　孩子在等待你的微笑，孩子在等待你的欣赏、夸奖、鼓励和榜样。　你的积极性可以影响孩子的积极性，你的积极性将保证孩子的积极性。　
　　而孩子的积极性将是对你积极性的最好肯定和奖励！
　　
　　己所不欲，勿施于子女。



五种积极性的培育
　　１０。１　　五种积极性的培育
　
　　首先，对前面的内容做最简单的概括和总结。
　　家长对子女实行家庭教育，提高孩子的学习能力，　最重要的就是培养孩子的五个积极性：向上的积极性，兴趣的积极性，自信的积极性，　注意力集中的积极性和毅力方面的积极性。
　　要用观想描述的形象确立法，心理暗示的方法，欣赏、　夸奖、鼓励、榜样的方法对孩子进行正面培养。
　　同时，　当孩子的言语和行为中表现出不向上、没兴趣、没自信、注意力不集中、　缺乏毅力的时候，用逻辑中断法打断他旧的思维，中断他消极的自我判断。
　　对孩子五种积极性的培养，是两个方面，两种手段。
　
　　１０。２　　八种智能的培育
　　
　　智能有八个方面，包括观察力、记忆力、三种思维能力、听讲阅读能力、　语言和操作的表达能力和学习的自我管理能力。
　　这八种能力再简单概括一下，三种思维能力算成一种，那么实际上就是六种能力，它们是观察、记忆、思维、阅读、表达和自我管理。　
　　孩子在学习方面是这六种能力。
　　
　　家长主要是培养孩子在这六种能力方面的五种积极性。即是培养孩子观察、记忆、思维、表达、　阅读和自我管理的向上心、兴趣、自信、注意力和毅力。
　　既要以正面培养为主：观想、描述、暗示、欣赏、夸奖、鼓励和榜样；也要用逻辑中断法中断孩子的错误思维，如不向上、没兴趣、不自信、　注意力不集中和没有毅力。
　　重点是用欣赏、夸奖、鼓励、榜样的方法，这是最为有效的。
　　
　　注意一字之差
　　在具体实施的过程中，又要注意一字之差。
　　当你欣赏、夸奖、鼓励孩子时，不仅要欣赏、鼓励他爱观察，　而且要欣赏、夸奖他会观察。
　　不要仅仅停留在欣赏、夸奖他爱记忆，要欣赏、夸奖他会记忆。　
　　不要停留在欣赏、夸奖他爱动脑筋、爱思维，而要欣赏、夸奖他会动脑筋、会思维。　
　　不要停留在欣赏、夸奖他爱读书，而要欣赏、夸奖他会读书。
　　不要停留在欣赏、　夸奖他爱表达、爱讲话，而是要欣赏、夸奖他会表达、会讲话。
　　不要停留在欣赏、　夸奖他喜欢自己管理自己，而是要欣赏、夸奖他会自己管理自己。
　　当你夸奖他会观察、会记忆、会思维、会阅读、会表达和会自我管理时，　就比只是夸他喜欢和爱更积极，是更高的层次。你这样夸奖他，　他的学习兴趣肯定越来越高，同时还鼓励他追求这六方面的能力和水平。
　
　　在鼓励孩子这六种智能方面的五种积极性的时候，“会”与“爱”的一字之差，把欣赏、　夸奖孩子爱干什么、爱做什么，上升为会干什么、会做什么。
　　
　　你说我的孩子爱写字，他会觉得这种表扬还不够激动人心。　你说我的孩子会写字，字写得特别好看，他就不仅越来越爱写，还老要琢磨着怎么才能写得更好。
　　你说这个孩子爱跳舞，他受到的表扬是一般的。可是说他特别会跳舞，　跳得好看，姿态优美，这种表扬才更有鼓动性，更能让他注意提高自己的水平。
　　你说他爱动脑筋，孩子可能还在琢磨呢，我这个爱动脑筋，到底是聪明还是傻呀？问题分析得对不对呀？你说他会动脑筋，会想办法，这就比说他爱动脑筋好。
　　你说他喜欢读书，很多人都喜欢读书，这算不了什么。可是你如果说他会读书，　孩子就尤其爱读书，还琢磨着怎么读得快，记得牢。
　　
　　一字之差，效果非常不一样。
　
　　１０。３　　婴儿的早期教育
　
　　此外，对不同年龄段的孩子，家庭教育有着不同的侧重点。
　　首先讲一下婴儿的早期教育。
　　
　　最智慧的出发点
　　第一个原则，不管多小的孩子，哪怕是婴儿，第一个原则，　一定要相信他能够接受外界信息，能够接受影响，能够接受培育。
　　要坚定地相信这一点，这是早期教育最重要的出发点。
　　很多家长觉得孩子太小，听不懂大人话。可不是吗，　孩子自己还不会说话呢，听了也不会有太多的理解和反应。
　　错误！这种判断是错误的。
　　为什么现在讲胎教呢？就是因为胎儿都能接受外界信息的影响，　更不用说已经出生的小婴孩。你越是相信他一切都能接受，一切都能学习，　你对他的教育效率就越高。
　　你不仅要相信婴儿能接受教育，能听得懂，而且要相信这是孩子一生中学习、接受外界信息与知识最灵敏、最高效率的阶段。
　　真正懂得这一点，就抓住了早期教育最智慧的出发点。
　　
　　当你觉得孩子什么都听得懂，什么都知道的时候，哪怕他只有几个月大，你都会不断地和他交流，把你对世界的感受、　理解通过你的和言细语传达给孩子。这种时候孩子理解外部事物和学习速度特别快。
　　谁不相信孩子这个年龄能够接受大人通过语言传达的爱与知识，就把同样喂养孩子的时间浪费了。
　　
　　科学研究表明，　婴儿对外界信息是相当敏锐的，接受的速度也相当快。
　　坚信这一点是婴儿教育最重要的原则和出发点。
　　
　　最聪明、最有接受能力的时期 　　　　　　　　　　　　　
　　
　　第二个原则，一定要把婴儿当做最聪明、　最懂事、最有接受能力的孩子进行培养。
　　
　　你既然以为他是最聪明、最有接受能力的，你就知道，　你现在对孩子的每一点教育都对他有影响。你说的每一句话，孩子都有记忆。　你对孩子的每一种正确的态度，都可能会成为他长大以后心理素质的一部分。
　　
　　你可能念念叨叨对他讲一段人生的道理，念念叨叨地欣赏他，　说他长大以后会聪明，说他长大以后爱学习。说他长大以后会观察生活，你看，他现在就在观察天空。说他长大以后记忆力强，说他脑子聪明。说他以后爱读书，　现在就拿一本书在他眼前晃一晃。说他表达能力强，他在那儿笑，　就是想表达什么，他已经在表达了。
　　这种欣赏、夸奖是对婴儿的一种培育。
　　
　　深入潜意识的教育
　　第三个原则，家长的全部语言诱导对于婴儿都像催眠一样。
　　婴儿处于准催眠状态。　如果朋友们研究过一点心理学，在催眠状态中，人的潜意识特别容易接受外来的暗示。
　　所以，对婴儿的各种说法，各种念叨，各种欣赏和夸奖，　大人的所有表情，是微笑的？和蔼的？鼓励的？欣赏的？都会深深进入胎儿的潜意识，影响他一生的智力和性格结构。
　　
　　这个时期，从心理学意义上讲是对孩子进行教育的特殊时期。　
　　大人每一个良性的语言：欣赏的、鼓励的、夸奖的，都对孩子有作用，都不白说。千万不要以为孩子现在还不会讲话呢，还听不懂大人的话呢，　还不知道大人说什么呢，还不知道什么是杯子，什么是桌子呢，所以就不给他讲述。那你就错了。
　　你现在讲述的东西恰恰能够深入孩子的心灵。
　　懂得这些，就能成功地实施婴儿的早期教育。
　　
　　对孩子施加影响的重要阶段
　　因此，要像对大孩子一样用描述的方法，用语言暗示的方法，用欣赏、夸奖、鼓励、榜样的方法，培养婴儿在学习方面的五种积极性。
　　五种积极性在早期对婴儿的教育中不但同样成立，而且有特殊的效率。　因为这是给孩子施加良性影响的特别敏感、特别重要的阶段。
　　
　　如果你的孩子正处在这个年龄，请你马上找到新感觉，　马上这样去实施。你会发现，当你觉得孩子小，什么都不懂时，　你是一种眼光，一种态度。知道孩子什么都懂，只是现在还不能表达，还不能完全表现出来，你就有了新的眼光和新的态度。
　　因为你相信他，你和孩子的交流马上有了积极性。
　　家长有了积极性，全部交流就有了能量，就能深入孩子的心灵。
　　
　　不要以为孩子不懂
　　家长们常常会犯错误，以为小孩子不懂大人的世界。错了！　 　　　　　　　　　　　　　
　　　
　　孩子都用自己特殊的眼睛在观察世界，用自己特殊的心灵在感受世界。
　　在婴儿早期教育上建立这个观点，　不仅对于婴儿的成长有攸关重大的意义，而且对于以后的幼儿教育、少年教育、青年教育同样是重要的。
　　不要以为孩子不懂，当你把婴儿看成对外部世界能够接受和理解的生命时，　就尤其不会忽略五六岁的幼儿、七八岁的少儿、　十几岁的青少年对世界的理解力和接受力。这样，家长对孩子实施教育就有了真正的积极性、　主动性和有力的角度。
　　
　　从诞生就开始的学习
　　大多数家长都是在婴儿会说话之后才开始教他认字。通常人们认为，　认字要读出声来。实际上婴儿在不会发声的时候就可以教他认字了，而且非常容易实施，　对孩子早期的智力开发意义巨大。
　　虽然婴儿还不会说话，但是手已经会移动。　这时你拿来一支牙膏，点着它说，黑白牙膏，反复指点。孩子其实已经开始记忆了，　他好奇地听着你的声音，看着你指给他的字。这时候的孩子特别爱学习。你就这样教他，不用教几遍。过一会儿对孩子说：“黑”，孩子就会把手指向“黑”字。　你说“白”，他就指向“白”字。
　　孩子不会说话的时候已经能够听懂大人的指示，已经有记忆力，　而且特别有记忆的兴趣。
　　这是可以训练的。
　　在孩子认字的时候要欣赏他：对，说得好！
　　
　　孩子稍微大一点，比如一岁多，你带他出去玩的时候，他就会张嘴了。他会说，爸爸，那是个什么字，妈妈，那是个什么字。外人一看，　往往都会惊叹：这么小的孩子认识那么多字。
　　周围的赞叹、欣赏和夸奖就使小孩认字有了更大的积极性。
　　记得那时候我带着孩子坐公共汽车，看见路边的字，孩子就指着窗外念，　周围的大人都欣赏他：哎哟，这个孩子这么小，怎么认识这么多字？因为这个，　他特别爱坐车。
　　
　　家长们一定要知道，婴儿有很强的学习能力。　
　　不要以为他不会说话就没有学习能力。
　　即使孩子现在很小，连手都不会动呢，他也在学习。
　　
　　家教格言：
　　
　　不管多小的孩子，哪怕是婴儿，　一定要相信他能够接受外界信息，能够接受影响，能够接受培育。
　　这是早期教育最重要的出发点。
　　
　　在鼓励孩子智能方面的五种积极性时，“会”与“爱”的一字之差，把欣赏、　夸奖孩子爱干什么、爱做什么，上升为会干什么、会做什么。
　　
　　家长的主要任务是培养孩子观察、记忆、思维、表达、　阅读和自我管理的向上心、兴趣、自信、注意力和毅力。
　　既以正面培养为主；也用逻辑中断法中断孩子的错误思维。



幼儿时期孩子的差异
　　１１。１　　从知识到品德，孩子都在学习
　
　　如果把两三岁作为婴儿到幼儿的过渡时期，那