快乐女孩成长笔记-第6部分

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会归因于外界环境，缺乏对社会的适应能力。



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发挥亲情优势，避免隔代教养（2）
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有的老人对孩子特别护短。有的男孩子在学校喜欢和别的孩子打架，或者抢别的小朋友的玩具等，老人不仅不教育自己的孙子，甚至夸奖自己的孙子“有出息”，将来在社会上不被人欺负，不吃亏。这样下去，孩子长大后就可能形成反社会的人格。
依赖老人和保姆带孩子，还会使父母养成惰性，不真正动心思教育孩子，时间长了，与孩子缺乏沟通，对话都困难，更谈不上教育了。由老人带大的孩子，往往与父母处不好关系，或者说没有父母和儿女间的那种亲情。我认识一个朋友，她的孩子虽然成绩一直不错，也考上北大了，但由于是从小跟着姥姥长大的，现在跟父母一直比较别扭，说话做事总是生分。而且现在偶尔回家，与父母一遇到矛盾，就马上打电话到姥姥那儿“告状”，获得同情。这位朋友说，这也是他们的教训，他们当时因为工作忙，本来不想要孩子，但姥姥承诺只要生了就管带。因此，孩子一生下来，就放在姥姥家，虽然同在北京，但他们每周顶多过去看两次，基本不管她的教育。姥姥一门心思养育这个外孙女，虽然养得不错，但孩子与父母没有感情。
因此，不论祖父母多么费心、尽心地带孩子，都不能完全取代父母的责任。教养孩子父母责无旁贷。有些父母为了省事，索性把孩子送回老家，等到孩子长大点再接回来，结果发现孩子处处不适应，由于长期依恋祖父母，而对父母反而没有感情。
心理学家告诫年轻父母，千万不要长期把孩子完全托付给祖辈，因为孩子出生后的头两三年是和父母建立依附关系最关键的时候，也是孩子启蒙的最佳时段。否则，孩子长大后，一方面和父母没有感情，另一方面早已错过了最佳的启蒙教育时间。
忙于工作的父母可以白天把孩子教给祖辈照看，但晚上、周末和节假日一定要抽出时间与孩子相处。每天如果有两小时以上跟孩子在一起，对培养亲子关系、进行启蒙教育，都是有相当的好处的。
父母天天和孩子生活在一起，才能了解孩子成长的每个阶段需要配合什么样的教育。有的父母虽然也天天与孩子生活在一起，但由于工作忙，往往很晚才回家，根本顾不上孩子，每天顶多逗孩子玩一会儿，这样起不到教育的作用。有的只能每晚看看熟睡的孩子，这与孩子不在身边也差不多。
其实，我们当时也没真正意识到这一点。南南出生半年后，我的产假到期了，该上班了。以我们当时的条件，只有一间筒子楼里的住房，根本不具备请保姆的条件。因此我们决定把南南放在四川姥爷姥姥家，由保姆带，姥爷姥姥辅助。本来我们准备把南南放在姥爷姥姥家较长一些时间的，后来由于保姆找到了工作离开了，当时也难以找到合适的保姆，而姥爷姥姥尚未退休，我们就只有克服困难接回北京来了。回到北京，我们只好把她送进了幼儿园，每天接送。
南南从1岁三个月开始上幼儿园，当时觉得天天接送很麻烦，我一直盼望着满三岁后能够送全托。后来了解到全托的孩子早早睡觉，谈不上什么教育，加上三岁时南南已经开始认字（后文详述），因此我们又舍不得送全托了，特别是南南爸爸不舍得。爸爸也对教南南认字有了浓厚兴趣。他觉得看到女儿一天天成长特别高兴。因此，南南没上过全托。除了从半岁至一岁两个多月由姥爷、姥姥和保姆带了8个月外，之后一直跟我们生活在一起。即使是那8个月，我也回去看过两次。
随着孩子一天天成长，与我们的交流越来越多，加上我们看到、听到一些由老人和保姆带孩子的一些现象，我们才觉得，当初我们不得已把南南接回来自己带，虽然艰苦些，但好处是显而易见的。因此，希望年轻的父母，能够早有准备，有了条件再要孩子；宁可晚一些，宁肯自己吃点苦，也要自己亲自带孩子。古人说的好：养不教，父之过。现在看来，的确精辟。早期的养育，可能会花去父母一些时间和精力，但比起后期花大钱择校、补课、学其他课程来，可以说是利大于弊，而且是百十倍的关系。因为，孩子的启蒙教育时间就那么关键的前几年，是不可逆的，错过了，就再也补不回来了。
（2）、公共汽车上的游戏



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发挥亲情优势，避免隔代教养（3）
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沟通的过程实际是教育、培养孩子的过程。这个过程十分重要，万万不可忽视
我们把女儿从幼儿园接回家，一路上就跟她聊天，问她班里都有些什么事，也顺便训练了她的思维能力和表达能力。每周日出去玩，可能是大人和孩子交流最多的时候。当时孩子小，我们总是看到什么教她什么，告诉她我们知道的一切。
每周末外出上公园，在半小时至一小时的公共汽车上，也成了我们和女儿交流的很好机会。出去玩时，车上往往有座位，而且孩子正在兴头上；而回来时，往往得站着，而且孩子也玩累了，站着就没有兴致。有段时间，坐在车上，她特别喜欢和大人对拍手掌，一边拍一边数数。这个游戏不仅锻炼孩子的数数能力，也训练了手与脑的协调配合能力。我们往往越往后越会糊涂，常常弄错，但她接得很好。我们觉得在公共场合制造噪音不文明，不鼓励她在车上玩。但她实在闲不住，又让我们和她接词，就是随便说一个字或词或成语，两人轮番往下接，接到哪算哪。如生活—活动—动作—作为—为民—民众—众多—多少—少量—量词—词汇—汇集—集合—合作……这个游戏可训练孩子语词的丰富，孩子爱玩，说明她已掌握了大量的词汇量。但我们仍然认为不宜在公共场合玩，可她喜欢，总觉得在车上闲呆着不是回事。我们只好小声地往下接。这个游戏也延续了很长一段时间，差不多每次坐公共汽车都要玩。
长大一些，她看了一些书后，对书中的一些事情感兴趣，便开始主动问我们许多问题。比如走在路上，她会突然问我们，为什么人们把路叫成“马路”，怎么没见到马倒是老见着车？我们只好调动自己的一切知识，把“马路”的由来和历史变迁以及发展方向，用浅显通俗的语言讲给她听。这样的问题很多，我们都是尽量解答，显得很有耐心，并不嫌她烦。
有一段时间，她老看历史故事，并受到电视里播放的清宫戏的影响，对其中的公主特别感兴趣，画画专门画公主，和同学玩耍也主要扮演公主。那段时间，她问了不少有关皇室的问题。我们觉得，她小小年纪，似乎已成了一个老古董，问的都是怪怪的问题、很久远的年代发生的事情。但我们没有觉得这孩子这样不正常，打击她，取笑她，而是结合电视剧，尽可能将那段历史告诉她。其实，我们知道，很多电视剧的故事都是瞎编的，但由于其通俗易懂，从客观上讲，从某种意义上，倒也起到了历史启蒙作用。爸爸对历史比较有研究，尽量将当时真实的历史告诉她，把她所能够理解的部分讲给她听，特别是清宫十大疑案，都像讲故事一样讲给她听。这样，也拓宽了她的知识面。她当时很感兴趣，说以后要研究历史，特别是清朝历史。
现在的孩子，条件比南南当时又好了许多，从各种媒体上包括网络上接触到的东西更多，这就要求父母尽可能地、耐心地为孩子解答一切问题，随时随地遇到问题，都要不厌其烦地向孩子解答。如果当时不知道，也要告诉他，回家后查资料或书籍，知道后告诉他，或者和他一起查书，培养孩子看书和探究知识的兴趣及乐趣。
（3）、投其所好
对孩子要多鼓励、少训斥，帮助孩子建立自信心。这就是今天许多教育学家提倡的“赏识教育”，这比让孩子感到自卑强上千万倍
时下，许多教育专家都提倡赏识教育，我们过去没有意识到这一点，但现在想来，对于南南的教育，如果说还比较成功的话，“赏识教育”的确起到了作用。可以说，对孩子多鼓励、少训斥，是培养孩子自信心的良方。有了自信心，孩子学什么都有兴趣了。
前面讲到教南南认字，每认识一个字，我们都及时鼓励：“对了”，或发自内心地说：“真棒！”这时，她就会非常高兴，充满了自信，特别有兴趣地主动要求认下一个。这样就形成了良性循环，越学越有兴趣，字越认越多，知识越来越丰富。相反，有的孩子可能没有兴趣学习，大人就强迫他学，学不好，大人就打骂、训斥，结果适得其反，孩子越来越讨厌学习。家长越要他学，他越不愿学，有时甚至是故意不好好学，故意气大人，给点颜色看，有时明明会了，故意说不会。



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发挥亲情优势，避免隔代教养（4）
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其实，我们一开始也并没意识到鼓励和赏识对女儿这么有效，而是在教女儿的过程中慢慢体会出来的，然后屡试不爽。我们是从惊异于女儿的聪明而开始赏识她的。当她会认字的时候，我们的确是从心里由衷地赞叹她：“真行，真聪明！”她听了自然特别高兴，有一种成就感，也就有了表现欲，希望再露一手。
从心理学上讲，任何人都希望得到别人的赞扬，也就是说，人人都喜欢听好话而不喜欢听批评。小孩尤其如此。当他来到这个世界，对一切都那么陌生，如果稍微有了点了解，他肯定特别得意。这时，大人就要“投其所好”，顺着他的兴趣发展下去。特别在他兴致正浓时，教他认字或讲一些道理，学一些东西，肯定起到事半功倍的效果。
上文提到南南4岁半自己爬上泰山，实际上大人的鼓励起了很大作用。我们时不时地说，南南真行，能爬这么高，她就越加来劲。如果我们怜惜她小，不时劝她说，爬得动吗？要不我们抱你？这下，她自己就会真的认为自己不行，意志就会渐渐崩溃，就真的爬不上去了。
南南还小的时候，也经常摔跟头，我们不是可怜她，让她别再跑了，而是鼓励她说：南南摔了都没哭，真勇敢！这时，她也就不好意思哭了。有时候，泪水已包在眼睛里，但就是强咽着不敢流出来。时间一长，她也就习以为常。有时再摔跟头，我们看到皮都破了，还渗出了血，很是心疼，问她疼不疼，她说不疼。
（4）、天天都上幼儿园
培养孩子天天上学的良好习惯，不要让他因为生病等原因赖在家里。许多孩子生了病就在家里养着，这造成了他们对家庭、家长的依赖。只要不是生了要命的大病，只要孩子能够坚持，都应该天天送去幼儿园、学校，这是培养孩子组织纪律性和良好行为习惯的重要手段
对于南南来说，每天早上起床后，洗漱完毕就是去幼儿园，每天上幼儿园，天经地义，就像我们大人每天上班一样。几乎可以说，南南没有逃过一天学，即使是生病了，甚至打针了，也要去。
记得南南两三岁时，有一次幼儿园许多孩子得了感冒，南南也未能幸免，被传染上了，感冒发烧，咳嗽得较厉害。我们带她上医院，一检查，是肺炎，必须打针。当时我们家住人民日报集体宿舍，南南在报社幼儿园上学，为打针方便，我们让医院把打针转到报社医院。这样，每天打两针，我早上送她打完针再送到幼儿园，下午两三点接出来打完针再送回幼儿园。由于幼儿园交叉感染，这个孩子病好了那个又得上了，也使南南那次感冒总也好不了，病程较长，打了将近半个月的针，屁股都打硬了，即使如此，我也仍然天天送她上幼儿园。
不是我们心狠，非要把她送到幼儿园，而是当时我们实在没条件把她放在家里。她若在家，必须有一个大人在家看着她，不能上班，这样，大人什么也做不了，全给她搭进去了。当时我们觉得，自己年轻轻的，还应该做点事，不应让孩子耽误了青春。现在看来，这样做给她养成了天天必须上学的好习惯。即使到后来上小学、中学，直到现在，南南也几乎从未旷过课。当然，也是她身体较好，没有生什么大病的结果。南南从未住过医院，那次感冒发展成肺炎，打了近半月的针，就算最重的一次了。这也使她有条件天天上学。
我们周围有一些朋友，总说自己孩子不愿上幼儿园，看着我们孩子天天自觉自愿地去，他们很是羡慕，也颇不理解。我们也注意观察了一下，发现他们的孩子只要一生病，就在家呆着，家长也请假不上班，在家专门照顾孩子。而且，家长在家伺候孩子的病，百般呵护，孩子要什么给什么。这使孩子觉得生病真好，在家真好，可享受自由自在的生活待遇。这样，一两次之后，孩子就会经常说自己不舒服，甚至可能会谎称自己生病，大人一可怜，就让他呆家里了。久而久之，孩