像500强一样经营自己-第11部分

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哪里有一个坑，哪里有一块石头，哪里有草丛，蚂蚁全部都能记下来，但是，如果这样，蚂蚁的记忆也太超强了。
最近科学家研究发现，其实蚂蚁是利用先进的几何信息学方法来识路的——类似于指南针。蚂蚁这种杰出的识路本领，使它们能够到很远的地方去寻找食物，然后安全地回到自己的家。
可以想象，如果蚂蚁没有这么杰出的识路本领，离家远了，就找不到回来的路了，那么，当它们把自己洞口周围的食物吃光之后，就只剩下一条路可走了——搬家。否则它们没办法生存。但是，正是因为它们有这样杰出的识路本领，它可以离开家很远去寻觅食物，这就扩大了它们的生存空间。
“高”学历VS“低”学历
两种错误的观点——“学历至上”与“学历决定论“
学历是当前大学生非常关注的一个问题。学历高的学生，有时候会认为自己有就业的优势，而学历低的学生，则会认为自己的现状是“一塌糊涂”。
大学生对学历的认识，一直被学历社会的“学历至上”、“学历决定论”误导着，他们认为学历决定一切，要么觉得自己的学历很低，不够用人单位所用，要么觉得学历够高，仅用学历就足以获得用人单位青睐。
学历决定论导致大学生在规划自己的学业时，有两大表现。
一是专科学生“一味”地专升本。相当数量的专科生认为，读专科是没有前途的，自己一定要“升本”，只有读了本科才有前途。有了这样一个学业目标，他在专科阶段，就只瞄准“专升本”的考试科目进行准备，不学自己的专业了，更不可能在大学里去拓展自己的能力和素质。事实上，还有相当数量的学校，也对学生采取这样的鼓励措施，有的学校，甚至统计出“专升本率”，以此来证明自己的教育水平高，并以这样的“专升本率”去做招生广告，告诉考生可以把自己当作通向本科的跳板，这是学校教育的严重错位，也是对学生规划学业生涯的严重误导。
二是本科“一味”考研。有的同学进入大学本科之后，一心想着今后考研，这本没有什么不对，但他们考研的目的是为了提高自己的学历层次，或者说是为了改变自己的学校品牌、换一个热门专业。于是从大学一年级起，就围绕考研的科目来准备，把其他功课的学习定位在“通过则行”上，也不关注自己能力和素质的拓展。在一些声名一般的普通高校，有的班级考研的学生占到80％，他们认为自己的学校不好、专业不好，唯有考研才是提升自己身份的捷径。以上两类同学，在大学里，把升学作为自己唯一的学业发展目标，提高了自己的应试能力，却忽视了自己全面能力、素质的培养，从而也降低了自己的就业能力。这些学生一旦升不了学，就面临很大的就业困难。这种对学历的错误追求，一方面导致考研热，专升本热，而另一方面，则加剧就业困难，这部分只关注考试的学生的能力根本无法满足用人单位的需要。
比较优势——成材在于自身正确定位
学历不是决定因素，能力才是最关键的。这个道理，大学生们都明白，但是他们有时不得不做出这样无奈的选择。有些低学历的学生说，你不要说我们一味追求学历，用人单位的用人标准就是如此，学历是进入公司必需的门槛，我们现在毕竟身在水深火热之中，学历确实比较低，有人说本科都很低了，那么专科更低，专科学生不追求学历，还能干什么呢？
这是没有看到专科生“比较优势”的必然结果。
低学历学生，相对于高学历学生，有“比较优势”吗？回答这个问题的前提是，现在的社会，越来越强调人才的能力。能力是用人单位择才至关重要的因素，学历再高，能力不强，照样不能被用人单位录用；你的能力很出众，学历不高，用人单位照样可以录用你。在这样的前提下，我们才能来分析低学历者的比较优势。具体表现在四方面，一是实用技能，二是用人成本，三是期望值，四是稳定性。
在实用技能方面，毫无疑问，低学历的高职高专学生要胜人一筹。当然，有人指责当前的用人单位，不重视对员工的培训投入，希望所有人才一进公司就能“上手”，导致了关注学生技能的倾向，大学本应该塑造学生的基本素质和能力，上岗的职业培训，是社会机构或者用人单位做的事。从一些高学历的学生，包括研究生、博士生，在毕业前跑去参加灰领的培训班，就可以看出，如果关注实用技能的培养，低学历者可以受到要求学生掌握实用技术的用人单位的欢迎。另一方面，读书“甚多”的高学历学生，有一部分可能适合于从事教学、科研工作，但到公司里去，其动手实践能力明显不如低学历学生。
在用人成本方面，很显然，低学历者相对于高学历者有着优势。一般情况下，低学历的人，在用人单位里起薪更低。按照我国的工资制度，用人单位根据学历高低给予不同的起薪，研究生是一个起薪，本科生是一个起薪，专科生是一个起薪。起薪低，也就意味着用人成本相对低。一个500强企业的人力资源总监，这样看待低学历和高学历者：如果两个应聘者按公司的测评体系测评下来，分数是相同的，也就是说综合能力、素质相差无几，公司宁愿要低学历的学生，而不愿意要高学历的学生。有两个原因，第一个原因是低学历的用人成本低。第二个原因是，如果高学历的学生还没有低学历的学生那么优秀，就证明他的学习能力没有低学历学生的强，或者他在大学里的付出，没有低学历学生的多。所以公司更看重低学历的学生。当然，前提是两个人的能力、素质差不多，而低学历的用人成本低，这样，用人单位就觉得用你更合算——公司也是要衡量自己的投入和产出的。
第三是期望值。低学历人才，相对来说，他对自己未来的期望，更加务实，不像有的高学历者那样好高骛远——他们总想着一年之后自己要到什么工作岗位，两年之后要发展到什么程度，三年之后又如何……有这样的规划，表明他们有强烈的成功的渴望，但若目标脱离现实就会让他们眼高手低，甚至是高不成低不就。高学历者，往往会作出偏离实际的评估，对自己有更高的期望，不满足用人单位给自己提供的工作岗位。而低学历者在这一方面，要求就少一些，定位就务实得多，他们往往能勤恳地干好用人单位交办的不起眼的工作，且没有多少怨言，也很少动辄就产生另攀高枝的念头。这样一种务实的期望值，显然更加适合用人单位的发展需要。这也是低学历人才具备的优势之一。
再就是稳定性，与期望值对应的就是稳定性。对未来期望值高的人才，往往稳定性不强，而如果期望值不是特别高，不那么挑三拣四，就相对具有比较强的稳定性。每一个人才都是用人单位的合作伙伴，用人单位当然不期望在对你进行培训投入，在你适应单位工作氛围之后，你却将它抛弃。高学历者能力强，能动性大，相对应的，就不太稳定，有一些高学历者没有与用人单位同甘共苦创事业的精神。如果低学历者在这方面，能展现出与用人单位风雨同舟的精神，那么，用人单位无疑会更欢迎你。
以上四方面优势，就是低学历同学应该注意培养、打造的。总体来说，你的稳定性、期望值、用人成本，与高学历者相比，处于优势，但关键在于，你要有用人单位看重的实用技能。没有实用技能，你的用人成本、稳定性、期望值都无从谈起。能力是基础，有了过硬的本领，才会有期望值、稳定性、用人成本等进一步考量。
案例：低学历者的成功之路
有这么一个故事，发生在我中学同学身上。这个同学，中学时成绩并不优秀，高考考入了我们当地一所师范高等专科学校。三年专科学习毕业后，他被分配进县城的报社。可以说，这是我们那一届学生中，分配工作最“差”的了，其余上大学的同学，毕业时最差也去到了地级市——在传统观念里，工作的城市越大，工作就越好。虽然工作不理想，但这个同学还是接受了分配并很勤奋地工作。记得当时有不少同学问他，你为什么不再读本科呢？他说，一方面，自己还是比较喜欢报纸编辑工作的，虽然这家报纸很小，也不太正规，但是一个刚进去的编辑，往往就独当一面，这可以给人很大的锻炼；另一方面，自己的家庭情况不允许，家里还等着自己赚钱去供弟弟读大学呢。在报社工作四年之后——他的弟弟大学毕业了，而他也发现在工作中自己有多方面的能力不足——于是开始准备考研。他报考了中央戏剧学院编导系的硕士，并顺利考上了。就这样，他凭借自己的力量，在承担家庭责任的同时，提升了自己，获得更好的发展空间，现在，他正在这所学校攻读博士，是我们当初高中班级同学中的两个博士之一。学习永无止境，学业生涯将持续整个人生，因此，不要因今天的现状，就把自己的未来看死。
另一个故事，说的是一位世界500强企业中国公司的人力资源总监。这是我见到的最有传奇色彩的总监——专科毕业的第六年，就当上了人力资源总监。心态积极、勤奋工作、主动规划、把握机会，就是他成功的经验。他很自信，当年专科毕业进到人力资源部时，他是唯一一名专科生，但他并没有因此而感到低人一等，他几乎没有想过自己的学历是不是太低，他相信，实际工作中的能力是说服别人最好的武器。他很勤奋，把握住每一个机会。第一年，他被录用到人力资源部工作，给他的工作仅仅是管理员工档案，但他在完成这一任务之后，根据自己对企业的观察——这家500强企业当时进中国仅四年时间——对企业员工招聘流程重新进行了设计，并向上级主管提出建议，得到采纳。第二年，能力得到肯定的他，被派到公司下属的一个工厂里，负责人力资源，他安心地来到这家工厂，一一分析了工厂员工的状况，对工厂未来的人力资源发展、调整，作出了长短结合、可操作性强的规划，同样，这一规划得到领导的赏识。在这家工厂工作两年之后，第四年，他被调回总部，公司让他负责几个工厂的人力资源的管理。这就让他从管理一个工厂的人力资源，拓展到负责几个工厂的人力资源服务，让他有了更大的施展才能的空间。员工培训、员工考评、员工交流，在他的管理下，做得有声有色，公司整个人力资源状况得到很大改观。在进公司的第一年，他就对自己的职业生涯，进行了系统规划，而且几乎每一步，都是按照自己的规划在走。实际上，在努力工作的同时，他也在利用业余时间积极学习，以自学考试的方式读完了本科课程，而且，在他升为总监的同年考上了MBA——他一直认为，学历对他的工作不产生任何影响，他继续学习的目的，也是为了拓宽自己的视野，提高自己的管理能力。他的上级主管，在他职务变动过程中，从来就没有因为他的学历问题，受到任何影响，不因为当初学历低，而不用他，也不因后来学历提高了，而更加关注他，所有的考评，都围绕着业绩，围绕着对组织的贡献。
还有一个故事，讲的是一名专科毕业生，他到一家企业应聘。用人单位拿着他的简历告诉他，同学你不能来。这名同学问：我为什么不能来？用人单位说，你没看清我们的招聘要求吗，要求至少是本科学历，你只有专科学历，我们不要，你到其他单位看看吧。这名同学很生气地质疑用人单位：你们这样的要求，是完全错误的，凭什么你们认为我们专科生就不好了呢？用人单位的招聘人员很吃惊——这个学生还敢来质疑我——同时他们很强硬地回答，这是公司制订的规定，我们只是来执行。在质疑之后，这名专科生依旧不依不饶——他心里想，我不怕什么，反正你们已经不要我，我质疑你有什么不可以——他对用人单位说，你们为什么就不看看我的实际能力呢？我的能力可能远远超过很多本科生，我有英语六级证书，我有计算机等级证书，我参加过全国电子设计竞赛并获两奖，很多本科生都不一定有。边说着，他把证书递过去。用人单位的招聘官，不但被这名学生的勇气折服，更被他具有的实际能力所打动，他们“破格”给了他一个机会，而后来他也真的被录用了。这就反映出，虽然学历现在还被不少用人单位视为招聘学生的一个必要条件——很多学生说，学历是块敲门砖，求完职就派不上多大用场，但是即便只是敲门砖，也证明学历很重要，没有用人单位所要求的学历，门怎能被敲开呢？——但是真正打动用人单位的还是你的能力。
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