思维_导图-第7部分
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最早从大脑产生出来的十个关键词的重要性。
在小型思维导图中的词汇之间进行连接的时候，你的图会
越来越复杂，记忆力也得到了增强。
◆1985年，安德逊和帕尔玛特进行了一项非常有趣的记忆
力实验。他们让受试者看关键的中央词，然后请他们按照给定
的一个字母开始联想。
例如，一个小组被给予“dog（狗）…c， bone（骨头）一
m”这个词和字母。另一个小组给的是“ gambler（赌徒）…c比
bone（骨头）…m”。然后测试受试者联想到“meat（肉）”这个
词的速度。第一组的受试者稍快些，因为前面的“狗”这个词
激发了“狗——骨头——肉”这道记忆联想。作为他们的观察
结果，安德逊和帕尔玛特说：
“记忆力是以激发的方法进行的，通过这些连接，记忆
力就从词汇发展到相联的词汇。”
练习
快速地看一下上页的示意图。然后把原来的十个词汇用进
一步的联想扩展开来。每一个词汇上分配一分钟的时间（总共
十分钟）。
完成这道练习之后，你就到了小型思维导图的第二、三和
四分枝级上。这时，你会想到，你可以无限制地发展下去！
这个练习表明，使用合适的技巧之后，你的大脑就能够探
索和表现它自己无限的潜力。
下章简述
进行练习、整合并扩展了图形和词汇联想的力量之后，你
现在就准备好了用思维导图表达自己整个范围的皮层和大脑技
巧了。
第9章
思维导图制作
预览
。导语
。驾驭整个范围的皮层技巧
。层次和分类入门
。进入思维导图制作者的内心（第一部分）
。阐释
。进入思维导图制作者的内心（第二部分）
。再论层次与分类
。层次、分类和BOI的好处
。思维导图相对于用线性方式草拟和记笔记的长处
。下章简述
导语
本章为你介绍建立思维秩序和结构的一些技巧；“进人思
维导图制作者内心”可以让你从“内行人”的角度观察思维导
图的过程。另外，你还可以看到大脑无限的连接潜力和创造能
力的证据。
驾驭整个范围的皮层技巧
用一个中央图画，而不是一个中心词，可以发挥思维导图
的全部潜力，只要有可能用图的地方就用图，而不用词汇。把
词汇和图形这两个皮层技巧合并起来，可以使智力翻番，特别
是当你制作自己的图形时。
◆ 1989年，W。M。马特林通过描述一项实验说明了这一点。
这项实验是由布尔和惠特洛克在十六年以前做的，目的是要找
到图形对学习产生的效果。
布尔和惠特洛克让九到十岁的小孩学习“大脑”、“杂
志”、“麻烦”和“真理”这样一些词汇。孩子们分成三组。第
一组读词汇和它的意义，写下来，再把词和词的意义用图形创
造性地画下来。第二组的孩子跟第一组的孩子做的事情一样，
只是他们不是创造性地画图形，而是用线条描一张画的办法。
第三组的孩子只是简单地反复抄写词和词的定义。
一星期后，对孩子们进行测试，看他们记得多少词和词的
定义。创造性地画了图形的第一组的孩子们远远超出了其他组
的孩子们，而第三组的孩子们，由于没有画任何图形，测试的
效果最差。
这个发现支持这样一种说服，即思维导图是唯一合适的学
习工具。它不仅使用到图形，它本身就是一个图形。
思维导图以一种与众不同和独特有效的方法驾驭整个
范围的皮层技巧—词汇、图形、数字、逻辑、节奏、色彩和空间
感。这样做的时候，它会给你畅游大脑无限空间的自由。
层次和分类人门
为了控制和应用大脑无穷的能力，你需要用层次和分类来
组织你的思想和思维导图。第一步是要确认你的基本顺序思想
（BIOs）。
基本顺序思想是一些关键的概念，在这个概念之下，其它
的一些概念才能组织起来。例如“机器”这个词，它包含许许
多多的门类，其中的一种是“机动车”。这个词本身又派生出
一个很大的范围，其中的一种是“小汽车”。“小汽车”本身
又分出一大堆类型，包括福特车，而福特车本身又往下分出许
多不同的车型来。
从这个角度来看，“机器”比福特这个词厉害得多，因为
它包括而且潜在地组成了许多的信息。“机器”不仅暗指一批
子项，而且把这些子项排放到自己下面的某个层次顺序里面去
了。
同样的，这个层次结构可以向上扩展到更高的分类级别。
如“人工制品”这个词，它就把“机器”包括在它的子项里面。
这些有力的词汇，或者叫基本顺序词汇是形成并驾驭联想创造
性过程的关键。换句话说，如果你就这个主题写一本书，它们
就是各章节的提纲。
◆ 1969年由包威尔、克拉克、莱思高尔德和威姆金茨进行的
一项研究，说明了层次作为对记忆力的一种帮助的重要性。在
这项实验中，受试者分成两组。每组看四张卡片，每张卡片上
写28个字。
第一组看的字按组织好的层次排好。例如“乐器”这个词
放在顶上，下面有一些分枝，如“弦乐”和“打击乐”。再下
一层，又有一些分枝，在“弦乐”下面有“小提琴”、“中音
小提琴”和“大提琴”，而在“打击乐”下面有“定音鼓”、
“铜鼓”、“小鼓”等。
第二组的人看到的字与第一组一模一样，只不过毫无顺序
然后再测试两个组调用这些字的能力。如你现在可以猜到的一
样，第一组看到有顺序的词的那些人比第二组强多了。
进入思维导图制作者的内心（第一部分）
这是个机会，你可以进人一个人的“内心”去看看他或者
她对幸福本质的想法。在这个过程中，你会有机会应用所有刚
刚学到的思维导图方法，甚至包括一些新方法。
思维导图制作者由表达幸福概念的中央图形开始。这个图
形必须包括维度和至少三种颜色。
第一个来到制作者心目中的基本顺序思想是“活动”。这
个词用很粗的大写印刷体写在连接着中央图的弯曲线条上，线
条长度与词平齐。
一连串的联想喷发——一条帆船、一颗心、一个跑动的人和
“共享”这个词都从“活动”这个词放射出去。
思维导图制作者的大脑现在闪耀着火花进人了另一个要
BOI——“人”。这个词放在思维导图的左边，字也写得很大，
也用一条粗线连在中央图上。有几种颜色来写这个词，反映了
不同种族的肤色，甚至包括火星人！
又是一阵思想的喷发——“家庭”、“朋友”、“表演者”、
“支持者”、“动物”都从这个关键词放射出来。
这些思想本身也生成了想法。“家庭”这个词加上了“兄
弟”、“妈妈”、“老爸”。“表演者”后面增加了“魔术师”、
“演员”、“滑稽小丑”。“支持者”后面增加了“医生”、
“护士”、“教师”和“教练”。
下面的三个念头都是 BOI——“食物”、“环境”和“感
觉”——在思维导图上也是这样给它们安排合适位置的。
接下来的两个想法是由“环境”这个词引发的。我们的主
角还立即加上了一张群山的照片和“乡间”这个词。到这时，
我们暂时停一下，看看目前已经做的这些事有什么含义。
阐释
按照我们的主角所作的思维导图，很明显，任何一些关键
词或者图形都可以放在一张思维导图的中央，而且还能够再一
次向外放射。
请记住，任何思维导图都可以说是无穷无尽的。按照它
的放射本质，每个加到思维导图上的关键词或者图形都可
以自成一体地产生无穷多的联想可能性，依此而下，永无
穷期。这也说明了任何正常人脑的确具有无限联想和创造的
本质。
被人们广泛认可的一种观点，即生成新的观点比编辑和组
织这些观点要容易得多，这个说法与我们目前的事实完全相冲
突。如果我们的思维导图能力是无限的，唯一的困难在于，什
么时候应该停下来；不过，思维导图本身在这一点上也能有所
帮助。
对照而言，以列单形式出现的线性笔记直接与思维的工作
原理相左，因为它们生成一个观点，接着又故意从前一个观点
或者紧随其后的一个观点上砍掉它。不断地使一个观点与其环
境割裂开来，就会阻碍和损害自然的思维过程。
列单会抑制大脑自由自在的活动，最后使它完全停下来，
从而形成很狭窄的思维神经通路，进而不断地减低创造力和回
忆力。
◆列单为什么会造成这样的后果，其原因在于，它们与大
脑的联想本质形成直接的对抗。当一个主意确定下来的时候，
它就“停下来了”，与形成这个主意的前后观点彼此分离开来。
创造性思想形成的全球统计结果令人十分吃惊，持续不断地砍
掉新思想就是重要的因素之一。例如，在多兰斯测验中，请受
试者就一个想法尽量多地考虑它的用途（联想），平均的数字—
—随便学生们愿意试多少次——就只有26项这么个微不足道的
样子。这个结果，跟已经知道放射性思维导图的学生们的结果
比较起来，真不可同日而语。知道思维导图的人所得的分数会
高出数百万倍，一直到他或她觉得疲倦为止。
进人思维导图制作者的内心（第二部分）
我们再回到思维导图制作者来。我们发现主人——暂时受
到以前的教育的影响——感到思维受阻。
由于缺乏有关大脑的知识，这样的思维受阻会让一些人在
几秒钟内、几分种内、几小时内、几年内，有时候甚至一辈子傻
愣着。不过，一旦了解了大脑的无限联想本质，你就处在一个
可以帮助它自救的位置上。
为了利用大脑会将事物完整化的倾向，即整体思维发展的
倾向，我们的主人只是在思维导图上加一些空白的线条，希望
大脑自己会“填充”那个召唤人的空白区。
人脑一旦意识到它可以在任何两个事物之间建立联想
它就会几乎自发找到联想，尤其是在有了别的刺激来触发
它的时候。
从这里开始，我们惊喜地看到，我们的主人完成了联想网
络：加上更多的图形；第二层，第三层和第四层的思想；把不
同的区域连起来；合适的代码；和当一个大的分枝被认为完成
时包含了很多内容的大纲。
在这个阶段，放射性思维 /思维导图的另外一个重要的方面
已经显露出来：即思维导图基于联想的逻辑而不是时间的逻辑。
思维导图向各个方向延伸，并从各个角度收集思想。
为他或她的演讲、报告、散论或者探索文章收集到足够多的
思想来满足这些要求以后，我们的主人现在决定给这些思想进
一步理清顺序，给它们编上号，这样就给思维导图编上了先后
顺序，供不时之需（编先后顺序的详情，见第
22、23、25、27和
28章）。
再论层次与分类
任何思维导图中的基础顺序思想都是那些最为简单和最为
明显的顺序发生器。它们都是些关键的概念，本身容纳了最大
的联想数目。
正是使用了层次和分类才把满幅思维导图与前面描述的小
型思维导图区分开来的。在小型思维导图里，最开始出现的十
个词和图形之所以很重要，就因为它们是最先出现的。而在全
幅思维导图中，它们是按照其内在的重要性来定位的。
发现主要的基本顺序思想的一个简单办法，可以从提问看
出来：
。需要什么样的知识？
。如果是一本书，章节的名称是什么？
。我的具体目标是什么？
。在所考虑的领域当中，最为重要的七个分类是什么？
。我的基本问题是什么？“为什么？”、“什么？”、“在什
么地方？”、“谁？”、“怎样？”、“哪一个？”、“什么时
候？”通常都足可以作为一张思维导图的主要分枝。
经常的情况是，当你问自己这些问题的时候，往往就找到
了所要求的基本顺序思想。如果没有找到，用一个中央图形或
者主题词开始，再从这里画四至七条分枝线。再问上述几个问
题。
或者，可以再回到小型思维导图方法上去，写下最先想起
来的十个词或者图形，再问自己哪些是可以合并到一类里面去
的。
层次、分类和BOI的好处
1。主要的思想集中在一起，因此，二级和三级的思想就可
以很快很轻松地跟上，形成一个和谐的思想结构。
2。BOI有助于形成、整理和构造思维导图，使思维能够以自
然和有序的方式进行。
练习
使用目前已经学到的�
