青涩时光-第4部分
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现的问题，所以今天性教育还是在探索的一个过程中，但是由于有像邓军老师，还有像北京出版社等等其他几个出版青少年教育的书，毕竟有专家们的手记能够见于公众可以提醒家长、老师，随着这本书的出版也能够更进一步推动我们做为专业社会工作团体，中国青少年性教育专业委员会，我来负责这个专业委员会，将来就会有更多的志士仁人加入到我们这个团队里来，把我们工作做得更好一些。
我自己不是一个专家，在中国大家知道心理健康教育我们现在全国有20多个学校在培训心理系的毕业生，但是没有任何一个学校开设了性教育的专业课，所以目前性教育之所以开不到学校的课本里面，当然有学校行政教育的认识，但是也有实际的问题就是缺少老师，缺少教材，我想大量的案例可能给我们编写出一本真正适合中国青少年性教育教材提供一个良好的资料，做了很大的贡献。在这个基础上我相信在两、三年内能够看到用于不同年龄大学、中学、小学的教材，目前我们也在进行教材的项目，我代表少男少女门诊谢谢邓军老师以及我们的专家，能够传播出来向公众，特别是对青少年读者和家长有所帮助，谢谢大家！
韩敬群：谢谢陈老师，我们也希望将来陈老师他们从事编写全国性不同层次年龄教材，我们能够有机会继续合作。刚才徐老师和陈老师都提到关于性教育三适问题，邓军老师《青涩时光》这本书是从今年9月29日到目前为止一直在北京青年报做连载，最初大家可能注意到书名不是这个书名，而是送你一座玫瑰园，大概是从前不久改成现在这个书名，自从他在北青报连载，我有一次接到从深圳打来的电话，其实电话共同的特点都是非常着急，这些家长非常着急，他们着急什么？他们看到连载内容以后着急找到邓老师，要少男少女门诊的电话，我们责任编辑就专门做了这么一个东西，北京青年报连载原名送你一座玫瑰园，现名《青涩时光》，邓军咨询门诊电话，我们现在有四间屋子，一间屋子发一个，随时随地都有电话打来，不可能说转过去，我们一个屋一个，随时随地都可以告诉他邓老师电话是多少，我自己接过不下十几次电话，每一次接电话如果这个家长有足够的耐心，我觉得很幸运他们都是有足够的耐心，虽然内心很着急，我问过他们报纸上的连载，因为看过都是连载不是书，我说邓老师提出的问题还有她提出的解决问题的方法，你认不认可，我非常高兴这也算是第一手材料，我非常高兴看到我们几乎所有的家长和老师都是非常认可的，首先认为20个案例，其实刚才陈老师说是惊人的案例，起码从家长的角度来说，我认为这些家长认为这20个案例反映的问题并不是个别现象，他认为还是相当普遍存在，就是在我们目前这个情况；第二个问题就是邓老师提出解决问题的方法，他们都还是认为非常切实可行的。我觉得我们也很安慰，就是说我们做了这么一个产品，能够对我们的家长和老师提供一个实在的帮助，这也算一个小小的插曲。下面欢迎邓老师所在的第二医院李素琴老师给我们讲话。
前言新闻发布会记要（7）
李素琴：各位女士、各位先生、各位朋友，大家下午好。刚才以上我听了几位专家的发言，使我非常有感触，感觉到我们性健康、性教育在我们国家目前的重要性，所以我们北京市第二人民医院是2002年3月份开始在中国性协会，今天陈老师也来了，在陈老师的帮助下，还有美国福特基金会大力支持下，与北京医科大学心理学科教研室共同开展少男少女门诊，受到全国各地的关注，特别是媒体的关注，新闻发布会上去了很多的媒体，而且对于首家少男少女门诊给予报导，后来还有很多连续的报道，这项工作得到全市的关注。
青少年是我们的祖国未来，他们能不能健康成长关系到我们国家未来人口的质量，所以我们这个门诊开展以来，我们连续接待了大批的少男少女和未婚的青年，他们当中存在着各种各样的困惑，确实每一个家长和儿童来到门诊都非常着急，有各种各样学习的，心理的，人际关系等等各个方面的，但是我们感到特别突出的一个就是性知识的匮乏问题，表现得特别突出。所以在这种情况下，在我们实践当中邓老师意识到这一问题的严重性，因此她以一颗非常真诚的心，而且非常耐心，对于工作执着的追求，对这份事业负责的心情做了大量的工作。因为以上几位专家都比较了解邓老师的工作，他们平时接触也比较多，做为我们医院就更了解她，所以这本书写的20个案例，基本上平时都在工作当中听说过，而且这20个案例虽然写了这么一段，但是在她的工作当中有的时候连续做工作做了很长时间，而且我们确确实实感觉到我们的社会，我们的青少年，我们很多未婚青年在这方面知识非常匮乏，非常需要这方面的知识，很多家长痛哭流涕，家长比孩子有的时候更急，因为在这个过程当中我们接到全国各地电话、咨询，以及很多家长带着孩子，住着旅馆到北京来，到我们的门诊部来进行咨询，所以这方面邓老师确确实实在这方面付出了很多，她执着地追求着这份事业，很多利用了自己的休息时间。比如她有的时候是在门诊，有的时候有一些少男少女不愿意来到我们门诊，有时候甚至利用自己的星期日、甚至下班的时间来到咖啡厅，有的时候为了解决少男少女实际问题，和外地的家长取得联系，还有长途电话，做了大量细致的工作，有时候跑医院，有时候跑学校，有时候跑图书馆，为了少男少女付出了很多的心血，因此和我们很多孩子的家长，和很多的孩子结下深厚的友情。由于解决了自己的困惑有的考上了大学，有的解除自己的困惑能够直面面对自己的人生，能够比较健康的成长，所以也有很多孩子、家长给我们写来表扬信或者是打来电话，给邓军老师的工作给予充分肯定，确实她在自己的实际工作当中，为广大的青少年以及我们的家长来答疑解惑，传播知识，成为他们的良师益友，这一点我们医院非常清楚，给予邓军的工作高度的评价。所以邓军同志为了使更多处于青春期的孩子和家长来解除疑惑，仅仅靠门诊是有限的，所以他以一名医务工作者的强烈责任感，总结实际案例编辑成书，在她的努力下《青涩时光》今天跟我们见面了，阐述了一些自己在性教育当中的感悟，同时把倡导新的理念结合起来，其中很多个案的描写真实向我们描绘社会真实的一面，这些例子可以说大部分我都听说过，而且都知道，所以确实反映了我们生活，我们青少年目前当中所存在的实际情况，很多时候也发人深省，因此它从另外一方面也深切提醒我们广大家长和我们的社会工作者，尤其是我们学校的老师，从事青少年工作的老师，要更多了解这一阶段的孩子，要更多的给他们以关爱，要给他们更多的时间进行沟通，要尊重、理解、宽容、引导和勇不放弃的精神来做好我们青少年的工作，使他们能够得到健康的成长。
最后，我还要代表北京市第二医院再一次感谢我们北京十月文艺出版社给了邓军老师这次机会，谢谢大家！
韩敬群：谢谢李老师，不是我们给了邓老师机会，而是邓老师给我们机会。下面我们请赵颖教授讲话。
赵颖：我在人民大学搞心理学研究，所以我和邓军老师也有过同学的关系，我们在2002年中瑞性教育项目，我们在一起搞了一个项目活动，随后我在这个项目当中搞了一个大学生教育。性教育在大学里面，刚才说到教学里面很难插进去，教育这一块其实是很空白，很欠缺，可以说是零，前面几个知名专家也呼吁，其实这方面家长非常重要，老师非常重要，孩子们的事情如果要是提前家长第一任老师做好，学校有很胜任的老师来教育，可能不会发生青涩的事情，也许可能会有，但是不会发生这么幼稚的事情，这样代价太高，对于人的一生都是损失。这一块如果要是呼吁的话，教育部门，如果要在大学里面想加这个课非常难。说到人的教育，包括性教育都立法了，但是刚才陈一筠老师也说是非常欠缺的，这不是性教育的问题，性教育是非常容易炒作的问题，也是一个永恒的一个主题，爱情、性，好莱坞的电影必须有这个内容，人类必须有这个，这是一个永恒的话题，什么时候做都不会没有可做的，肯定是很重要的一块。但是说到教育问题，从小学生不说性的问题，就是说平时的伦理道德，我是人民大学，我住在世纪城小区，经常有小区和大学班车，班车的孩子还都是学老师的孩子，平时的作风，校车上垃圾一堆。我们说大学的教育，实际上我们在这方面的思想品德说实在这方面的教育太多了，我觉得邓老师这本书里面有一个词叫灌输，有一些东西是可以灌输，有一些东西是文化的传承，有一些思想教育需要灌输，但是我的观点性教育可能是文化的传承。灌输我们大学比较多，比如说马列、毛概、邓理、三个代表、大思修、共有五门课，包括政经、这些东西在大学生来说特别多，我是一般的心理咨询医生，从我咨询室里面就反映出这些东西，我们随便点出来都是大学生，我们加这么一个性教育，而且立法的东西没有课时，加不进去，这些东西我们现在还是给学生减负，再加新课根本就加不上去，所以中瑞节目之后我说加一个课，难加，我现在心理学已经有两门，说你够不错了，还加一个性教育，我们领导说你还谈什么性教育，你还不以为咱们“性意昂然”吗？现在网络、媒体不是谈色性变，而是“性意昂然”。
前言新闻发布会记要（8）
这本书包括张引墨的13个案例都是很吸引人的，从好莱坞的角度，还是从出版商还是新闻媒体角度都是需要吸引人，这是没问题，我很钦佩邓军老师，我做不到，刘主任说他策划让我写，但是我写不出来，我特别佩服邓老师做一线工作，真是爱心，包括刚才李书记也说到很钦佩邓老师的工作，但是实际上我们做具体工作的精力、经费都有限，青苹果也是有资助，如果要是没有钱、没有资金很难弄长久。所以我觉得教育部门把那六门课能砍三分之一把这个课加进去很难，别说性教育，心理学教育都很难加进去。其实我们国家最差的，最欠缺的是心理学教育，实际上家长和教师缺的都是心理学教育，而邓老师接触到最后20个也好，30个也好，甚至200个，上千个，我做了20多年心理咨询，我的案例就非常多了。实际上囊括不了心理这几百个案例当中，实际上就是心理学的普及，性心理普及的问题。
我给大家讲一个理念，就是咱们的基因排列组合完成了，结果发现我们人和黑猩猩的差异在哪？就是1％，99％和黑猩猩是一样的。人和人在西方发达国家心理学非常普及的国家，非常认可人和人不一样，性的反映，性的心理，性的生理，你的生理，生殖器的大小、功能差异一点点就差异很大，心理反映也就非常复杂，所以你用2000个案例也囊括不了心理学，人和人不一样，差异太大。我们和黑猩猩是1％的差异，99％都一样，那我和刘主任两个人的差异可能是在纳米单位里面的差异，那我们的差异就非常大，首先男女有别，男女差别就很大，男和男又不一样，自身从年轻到老差异又有多少，这真的13个案例、20个案例真是囊括不了，还是心理学不普及。因为时间关系我只看了1个半的案例，实际上第一个案例是一个强迫症，但是从性的角度给他解决了，他的强迫人格强迫心理没有解决，好多人要自杀实际上是一种病症，前一段大学有自杀，把他从新疆救回来了，但是他是一个典型的病症，不解决他心理的疾病，你从他自杀的边缘救回来，他还会自杀的。他在性方面不反映强迫人格的话，在别的方面也会反映，他不摩擦性器官会摩擦其他的地方，包括大学生玩笔，当然那不是病态的，但是那也是一种强迫症，通过性来缓解压力，我觉得你是点到问题的症结，实际上他是缓解高考的压力，是这样一个问题。比方说讲到灌输和文化的传承，大学本科的普及，邓老师说的是一种大爱，更点重的是科学理性的爱。另外第一个序讲最后一段是邓老师结合了人格心理学、性观点，这是人一生要解决的问题，不是青少年青春期要解决的问题，性要伴随人一生要解决这个问题。刚才陈一筠老师也提到要教育�
