只是想爱你(偷情女教师)-第50部分
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“哈哈。”主任笑起来，“你这个丫头啊，还说没经验？你说了这么多，不都是经验吗？哈哈。”
肖蕾一愣，想不到磨了半天嘴皮子，竟然会给领导留下这样一个印象。
看着郑主任得意的笑容，肖雷虽然郁闷，却不再害怕。她嘟嘴，开始耍赖。
“反正，这学生我不想要。”
“不要不行，必须要。”郑主任收敛笑容，不咸不淡地说。
“您非要让他进班，我……我就不干这个班主任。”肖蕾恃宠而骄，和主任叫起了板。
“你……”主任端起脸，想要批评，陡然觉得不妥，哈哈一笑，又换上了笑脸。
“肖蕾啊，去年你们班那个叫王昊的学生，开始也不是个好学生嘛，可他在你手下，不是已经转化好了吗？”
“别提他，因为他，我都烦死了！”
“可结果他转化了嘛。这说明你对管理问题学生很有一手啊。我们相信你的能力，好好干吧。呵呵。”郑主任笑着，给她戴起了高帽子。
“您最好别信我。管理这些学生太累，我可不想累死。”肖蕾噘着嘴，不吃这一套。
郑主任看着她，心情有些烦。
郑主任想，“这丫头，不想给你来硬的，你却不吃软的。给我出难题，真是！”
肖蕾不说话，撒娇地看着主任，和他较劲。
郑主任看她使性子的俏模样，感觉很美很可爱，心中一动，冲口说道，“肖蕾啊，你很漂亮嘛。”
肖蕾一惊，想不到主任会突然说出这样一句没头没脑的话，大窘，羞得满面通红，不好意思地把眼光看向了别处。
主任也想不到自己会说这样不大得体的话，心中后悔，有些尴尬，于是哈哈一笑，掩饰了自己的尴尬。顿一下，继续说下去，意思却发生了改变，“咱们的学生啊，都喜欢漂亮老师。你这么漂亮，可以对他们使用美人计嘛。呵呵。”
如此一来，郑主任不再尴尬。
然而肖蕾却更加尴尬。
肖蕾不满地看他一眼，“郑主任……”
“哈哈，对不起，开个玩笑，别生气啊。”主任见好就收，截住了肖蕾的话题，“这样，这学生是好是坏，反正已经分到你们班去了。现在再换班不大合适。你就把他接住吧，算是配合我们的工作。”
“说了半天，还是……”
“别抱怨了。我答应你，今年只给你们办分配这一个学生，其他学生再来，不进你们班。”
“也不是不让进，可以进好学生。”
“行，依你。”
总算争得了一些利益，肖蕾心中平衡了一些，轻松地舒了口气。
“还有事情吗？”主任心情也轻松下来，下起了逐客令。
“没了。我进班去了。”
“嗯，好的。”
肖蕾走了。
看着肖蕾青春靓丽的背影，郑主任自责，“咋回事？老夫几十年的修行，定力会这么差！”
卷二 情迷 120 黄金
从主任那里回来，肖雷把黄金叫出教室，进行了一番谈话。
“黄金，你爸妈都什么职业？”
“我爸是司机，在一家工厂上班。我妈是护士，在医院上班。咋啦？”
“不咋。随便问问，了解一下情况。”
“噢。”
“不仅你，所有的学生我都要了解。便于以后的工作。”
“嗯。”
“来这儿之前，你在哪所学校上学？”
“十三中。”
“为啥不在那里一直上？”
“不想上，那里没意思。”
肖蕾“哦”一声，不悦地看他一眼，没说话。这样一个态度不友好，不知道规矩的学生，她实在无法喜欢。
虽然不喜欢，却必须与他打交道。所以，她还得进一步了解他。
“你在十三中，学习成绩咋样？”
“不好。”黄金不满地看她一眼，随即把眼光看向了别处。
看他这样，肖蕾有些生气。虽然生气，却必须忍着。
“黄金啊，你有什么特长吗？”换了一个问题，想找到他的闪光点，以便鼓励他一下，缓和一下气氛。
“没有。”黄金生硬地回答。
“那……你平时喜欢什么？”肖蕾忍住气，继续问。
“啥也不喜欢。”
肖蕾心说晕死，咋遇到这样一个不知好歹的家伙！
实在无法容忍，于是不再了解他，只是叮嘱她以后要好好听课，不能违纪。
黄金满口答应，表示照办。
肖蕾看他的神情，不大像真心话。虽然有这种感觉，但没有违纪之前，也只能暂时相信他。
……
可以说，肖雷对黄金的难管是有着心理准备的。
虽然有准备，黄金还是让她吃了一惊。
她想不到，素质教育刚结束，才正常上课三天，黄金就在英语课堂上违纪了。
当时英语老师白玲正在讲课，黄金在下面看课外书。
白玲停止讲课，看着他，他却毫无察觉。白玲没办法，只好点名提醒。
他非但不改正，反而觉得白玲多管闲事，害他没有面子，心中不满白玲。虽然不满，却没有多说什么。如此，也算给白玲一个面子。
接下来白玲继续上课。
这时候他却扭头和附近的学生说话。那学生不理他，他拉扯人家的衣服。
白玲看到了，再次点他名，并且批评了他。
他不服，顶撞白玲道，“我没有碍着你，你管我干吗？”
白玲说，“你是没有碍我，但你妨碍别人了。”
黄金理亏，没有再争辩。
白玲不想因为他耽误大家听课，看他不再说话，便也没说那么多，继续讲课。
可是，刚讲了几分钟，白玲却发现他拿着一把小刀，在课桌上刻画。
本来不想管，想想，觉得不管不行。
白玲再次点了他的名字，让他站起来。
他挑衅地看着白玲，做出不屑一顾的轻蔑神情，和白玲对视着，不站。
白玲忍无可忍，把书本往讲桌上一扔，质问他，“黄金，你还让不让大家听课？”
“我又没有捂住他们的耳朵，咋不让他们听课？”
“可你这个样子，大家怎么上课？”
“我咋啦？我自己玩，没有耽误别人！”
“你是没有耽误别人，可你在课桌上随意刻画，是损坏公物1”
“我……我就是算坏公物了。我乐意，你管得着吗？“
“你！”白玲气得说不出话来，觉得这学生什么规矩都不懂，简直不可理喻。
“以下的时间大家自习，不讲了，讲不成！”白玲气恼地说。
下课，白玲找到肖蕾，向她反映了黄金在课堂上的表现。
肖蕾生气，找黄金谈话。
黄金说，“我就这样，在家里也这样。我爸妈都不管我。”
“你家是你家，学校是学校。在家里你怎样都可以，只要你爸妈允许。可是在学校，你必须遵守学校的规矩。”
黄金不服气，说不过肖蕾，却也不接受她的批评。他昂着头，不看肖蕾看别处，以示抗议。
“我告诉你，学校是公众场合。同学们到学校来，都是想要学习的，你不能耽误大家学习。”肖蕾和他讲理。
“我没有耽误别人学习。”
“可是你总是违纪，老师还怎么上课？同学们还怎么听课？”
“她可以不管我。谁叫她多管闲事！”
“闲事？你以为这是闲事！”肖蕾火了，大声质问，“你以为这是你家吗？你以为老师是你的私塾先生吗？”
“我没那么说。”
“可你的行动证明了这一点！”
“……”
“我告诉你：老师不是你的家庭教师，你不能想怎样就怎样！”
“……”
“在家你可以随便，就是你想要上房子揭瓦，只要你爸妈不反对，也行。但你在学校，必须遵守学校的规矩。”
“……”
“班里那么多学生，老师不能只照顾你一个。那样的话，对别的学生就不公平！”
黄金无话可说，却听不进去，冷冷地看一眼肖蕾，扭头就走。
“回来！”肖蕾说。
黄金不理不睬，继续走。
肖蕾看着他，气得满面通红。
卷二 情迷 121 成功教育
白玲目睹了肖蕾教育黄金的全过程，看到肖蕾也镇不住他，就埋怨，“我说肖蕾呀，这种半生不熟的半吊子，咋进咱班啦？”
“是郑主任让他进来的。”肖蕾气恼地说。
“既然是他让进来的，你去找他，让他出面管教。”
“也是。”肖蕾正在气头上，听白玲如此建议，无暇多想，答应一声，就去了郑主任的办公室。
“郑主任，这学生没法管，管不了！”肖蕾一肚子邪火，看到郑主任就抱怨。
“哪个学生？”郑主任正在看杂志，闻言，放下了手中的杂志。
“就是你介绍进班的那个黄金。”
“他？咋啦？”
“他在英语课堂上捣乱，白玲说他，他不听。下课后我说他，他也不听。我话还没有说完，他扭头就走了，脾气比我还大。这小子，哪里像个学生？”
“有这事儿？”
“没有我找你干吗？”
郑主任看着肖蕾，沉吟了一下，说道，“像他这类学生，大都好面子。是不是，你们说他太严厉了，他接受不了？”
“哪里呀？不是你想得这回事。我和白玲都很照顾他，已经给他很多面子了，可他根本就不知好歹，什么也不懂。还认死理，死不认错！”
“是吗？究竟咋回事，你慢慢说，详细说给我听。”
肖蕾就把白玲和自己教育他的情形详细对主任讲述了一遍。
郑主任思考状，边听边点头。听毕，突然改变了话题，“肖蕾啊，当初你对王昊，是怎么教育的？”
“王昊？”主任谈到了王昊，肖蕾猝不及防。有些意外，有些惊讶，愣愣地看着他，不明白他葫芦里卖的什么药。
郑主任早听说她和王昊之间的那些谣传。他相信无风不起浪，虽是谣传，也必有一定的根据。虽然相信，但作为领导，这些捕风捉影没凭没据的谣传不可能用来处理同志。那样的话，既不厚道，也不稳妥。
既然如此，郑主任为啥谈到了王昊？
肖蕾也迷惑。她不安又紧张，有些慌乱地看着主任。
郑主任不看肖蕾，看着别处，悠悠说道，“肖蕾啊，咱们做老师的，对学生要关爱呀。对咱们教育工作者而言，爱是要求，也是教育方法。不是一般的方法，是最好的方法。我相信只要有爱，肯定能把这学生教育好。”
肖蕾心说晕死，又来大道理了。心中不满，却不好意思辩驳，当下不说话，抬头看了主任一眼，随即垂下了眼帘。
“用你对待王昊的方法对待他，肯定能够教育好他。”郑主任笑眯眯地说，“你教育王昊用的是啥方法？”
“我……啥方法？”又谈到了王昊，肖蕾心中慌乱，神情傻乎乎。
“成功教育嘛。呵呵。”主任看着她的呆头呆脑的样子，心中好笑，面上也露出了笑容。
“我的妈呀！”肖蕾心中长出了一口气，“敢情他提到王昊，绕了这么大一个弯，就是为了引出‘成功教育’这个话题啊。这人真是！直说多好，干吗要绕弯子？害我担惊受怕，死了那么多脑细胞！诅咒你，破主任！”
这样想的时候，心情骤然轻松下来，又轻松又高兴。
主任似笑非笑地看着她，等他回答。
“啥成功教育呀？我可不懂。”肖蕾掩饰着心中的高兴，虚伪起来。
“不懂？不懂你却在实践了。”主任微笑。
“我那是瞎撞的，瞎猫碰见了死老鼠，不算数。”肖蕾得到表扬，心中沾沾自喜。有些感激，还有一些莫名其妙的虚荣感。
心中高兴，不知不觉间就接受了领导的主张。她顺着领导的思路想下去，思考黄金有啥长处可以用来表扬。
想了一会儿想不到，于是诉苦，“他俩不能比，没法比。”
“哦？为啥？”
“王昊身上有许多闪光点。他体育好，爱集体，上进，学生们都拥戴他。王昊原来之所以是问题学生，主要是想表现却没有正当的表现方法。像王昊这类学生，本质并不坏，只要引导得当，很快就可以使他转化。”
“嗯，有道理。”郑主任鼓励她。
“可是黄金呢？这学生身上没啥闪光点。我想表扬他，使他扬长避短，可他没有啊。咋表扬？”
“表扬嘛，当然要有针对性。你这话说的对，我赞同。可黄金入班才几天，你怎么就能断定，他身上没有闪光点呢？”
“我……我问过他有啥特长，他说没有。”
“特长就是闪光点吗？噢，对了。特长确实是闪光点。可反过来，闪光点就是特长吗？”郑主任自问自答，“不是吧？闪光点不仅包括特长，还应该包括其它吧？”
肖蕾被他这么绕来绕去，起先好笑，突然就回过味来。
