看见自己的天才-第21部分

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。因此，我停止了自己在创新发明上的研究，而专注于自我探索的主题。
　　谁能告诉我及教导我了解生命的意义及方向呢？谁能让我知道我是谁？我究竟要去哪里？在我惶恐于自己的无知时，有一位老师出现，我倾自己所有的金钱，向他求助，我想解开这些困惑，我想从生命的丛林中找到生命的出路，我浪费了40年的生命在摸索，我无法接受未来的生命，仍然不知道自己是谁！真正想要的是什么！原计划是跟这位老师进行三年的学习，在这位老师用心的带领下，在第一年的学习即将结束时，我似乎了解到自己在生命中不要什么，但我仍无法知道我真正想要的是什么！
　　可是由于这位老师教学的目的在于商业取向，他教导的目标已明显不是我要的，我还要投资这样庞大的金钱，继续这样的学习吗？我的内心有了很大的困惑！如果真的能让我得到我真正想要的，金钱、时间的投资当然是值得，如果这样的引领只是把我带到另外一个未知的丛林呢？



专业成长的心路历程（2）
　　在我陷入了两难的犹豫时，一个偶然的机会，我从一本书中受到了很大的启发。我一直向外寻找自己的价值及可能的贡献，可生命的意义，不只是在外面的世界，重要的是在自己内心的世界。至此，我才恍然大悟，我二十几年前找对了方向，却又再度迷失了，当时我一心一意要读哲学系，除了哲学的“爱”与“智慧”，深刻吸引我的另一个重要的启迪是在苏格拉底的传记中，有这样一段话
　　“如果你知道你自己，你就知道全世界！”
　　“如果你拥有你自己，你就拥有真正的知识！”
　　我决定不再跟随这位老师学习，也许这位老师知道并了解这一切，但他以知识交换我的金钱的方式，让我无法全然接受；再者，我并不认为他真正了解及知道全部答案，他所知道的只是真实与存在的一部分。我决定继续走这条自我探索之路，我庆幸我的选择，我瞥见了洁净的蓝天，见到了一条更为宽广的大道。
　　人们心目中的困惑，来自于无知却努力求知的过程。我们不可能找到一张生命的地图，我不必再不知道装知道，不懂装懂，不会装会，幸福不在过去、未来，而在现在，“此时此刻”才是生命的所在！
　　我开始重新面对我的学生，每一个人、每一个片刻的时光都包含着新鲜与惊喜，我与他人之间互动中的抗拒、冲突少了，也了解到苏格拉底所说，当你了解自己，你就知道了一切！
　　看见自己
　　生命旅程中的努力，虽然所获常未如预期，但因努力，生命有意外的收获，我们会在努力中了解，我们真正想要的东西不多，追寻得到之后才会知道它并不全都是我们真正想要的，我们会因努力而抛弃心中多余的包袱与垃圾。在许多人眼里，我们是如此的不值得。曾经有梦想、曾经有努力，最终却发现，我真正要得到的，有些却早已拥有，但因梦想和努力走了这一大圈，清楚地知道什么是我不要的，我才能扬尘去垢地看见自己内在的宝藏！
　　如果你有任何梦想，就去努力吧！所有的努力都将丰富你生命的经历，因为一再的尝试、一再的努力，我们将敲开探索自己的那道门。许多人期待的只是结果，而不知结果也是整个过程的一部分。挑战、突破、克服、征服、实现，只要想要，你就去“做”吧！
　　唯有一再地重复我想！我要！要尝到那真实的甜，必须一再地经历努力、再努力及失落的过程。别放弃上天的恩典，别抱怨努力无成，一切因缘都有益于我们内心的探索。再次感谢一切，让我们一再地经历、再经历！看见真正的自己！生命会像晶钻，透明而晶莹地反映所有生命的光彩！
　　这样的发现，或许无法换得现实的物质，但内心的丰盛、惊喜，已让我们不虚此生了！
　　祝福你！经历就是拥有，祝福你拥有你曾经经历过的一切！



礼物（1）
　　生命中的任何遭遇，都是有原因的，而且都是难得的礼物。我一直觉得一路走来，“幸运”一直眷顾着我，我常回忆过去曾遭受过的失败与挫折，若非如此，我的生命旅程一定会改观，可未必比现在的我更是我的真正期待。
　　在法院工作，法官如医院的医生，拥有最受尊崇的地位，因此我曾参加了三次司法官考试，第三次因民法未考好，而以些微差距落榜。当时我十分气馁，但在夜深人静之时，我独自沉思，检视自己的优势、能力及志趣，都在从事助人的辅导工作，而非审判工作，所以断然决定不再参加司法官特考。为使自己在专业上能再提升，三次参加研究所考试，皆因英文无法通过最低门槛，而未能顺利考取。之后，我仍有意再参加考试，受大姐的鼓励，写了第一本书《送给孩子一轮明月》（台湾师大书苑出版），广受欢迎，一再重印，因而受到各学校、机构的演讲邀约，开始了我生命中新的旅程。
　　刚开始，我演讲的主题都是以偏差行为学生辅导及亲职教育为主要内容，听众以老师及学生的家长为主。后来因成立了世纪领袖文教基金会，进行了许多幼儿研究的课题，因而演讲的受众扩及至幼稚园的老师及孩子们的父母。基金会除了研究各种学习方法，也研究人及企事业单位的潜能开发。家父生前曾做过企业顾问师，一些濒临破产、倒闭的中小企业，因家父晚年的协助而起死回生，甚至逆转危机，成为卓越的企业。我也因此而有机会到企业界演讲，讲的主题是情绪管理、人际互动及创意潜能的开发。在这些演讲的主题中，最具影响力的是针对研发部门所做的创新研发课程。由于我的授课及企业团队的努力，大家一起先后研发成功了恒温布料、结合即时通信的防盗系统、自动贩卖系统等项目，并获得了发明专利。由于我的专长是知识的整合及系统化，与有理工背景的专业人员，有着完全不同的思维方式，这些成功的专利发明，激发出我自己在创新研发上的潜能。在世纪领袖文教基金会成立了创新研发中心，除了将人及企事业的潜能开发的研究成果编成供研发中心教育训练用的教材，还着手研究专利发明，先后开发出专供儿童及独居老人使用的通信系统，运用我整合、分析上的优势能力，研发指纹辨识模组，并针对Google搜寻的缺失，研发Kgoogle。
　　在千禧年时我读了李家同教授所著的《让高墙倒下》一书，深为德蕾莎修女所感动，希望自己能有财力来协助穷人接受教育，改变穷人的命运。遂开始着手研发供未来电子书使用的“知识管理作业系统”。此系统的目的是让教育个别化的理想得以实现，使每个人都能依据自己的优势能力，以视觉、听觉、操作、表达、内省等模式进行最有效率的学习，并打破学制的不合理限制，让每一个学习者能依据自己的独特能力，对知识有无限深、广的学习，让教育摆脱偏重记忆的模式，而侧重于知识的管理及运用。此系统中的关键“学习能力的鉴别系统及其装置”，已在2004年取得了发明专利。
　　此外，我还有一些行动工具的研发。许多人只知道我是个青少年辅导工作者、三十几本书的作者，是个受邀到过美国、加拿大、澳洲、香港、新加坡、马来西亚等国家和地区做了三千余场演讲的人，但很少有人知道我的内心蕴藏着连我自己都难以置信的创意潜能！在生活中，我缺乏记忆能力，我常忘记上次做这件事时是怎么做的，但我从未犹豫去做任何事。我始终相信，人的大脑有足够的能力解决任何问题，我想要的，自然都有方法解决。例如，我学骑独轮车，我一边骑就一边想出让学骑独轮车一学就会的方法！我晒被单，每次都会想出不同的不用夹子夹，被单也不会掉到地上的方法，所以，我晒被单时，我妻子就会在旁边偷学，她会记住那些方法。我对图像的记忆能力很差，但对我自己想要做的东西，很奇怪，在我的脑海里，立刻可以呈现清晰及精致的图像。这也是为什么我创新研发的过程往往是先直接、立即看见图像，然后再用文字或语言描述出来让别人了解的原因。
　　有许多人建议我利用我的天赋，为自己或企业赚取财富，但我每次在看见创新的图像时，也看见资源过度地被利用、耗尽，人类研发的产品，在许多方面已远超过我们的需求，就如同每个人真正需要的金钱是很有限的，而我们都拼命的要累积我们存款簿里的数字。一个人有多余的房子，将让需要住居的人无处栖身，过于豪华的汽车、饮食、衣着，只不过是身心多余的负担。我的许多发明，都未提出专利申请，除了这些发明大部分是概念性、别人没想到或不知道，一旦曝光就会被抄袭或模仿以外，更重要的是，我无法确定公布或运用这些东西，对人类生活会有多少益处。在所谓的先进国家，少数的人在消耗大部分的资源，制造更多的紧张及压力，我实在找不到理由，让自己卷入这无止尽的漩涡，除非我能确定，我研发出来的东西，对地球的永续发展有益，对人类更幸福、更快乐有帮助；否则，我不轻易让这些发明曝光！
　　我在研发过程中不断地提醒自己，上天赐予我的天赋是上天给人类、世界的礼物，不是另一场灾难，与其盲目地追求创新，何不让我们自己归零，去了解我们真正的需求是什么。让多余、不适于我们的一切，从生命的负载中移除。如果我们过简单、朴素的生活，每个人都谨慎地取得自己所需的一切，把多余的分享给需要的人，我想地球的寿命会更长久，人类将更容易亲近自己，享受快乐与幸福！



礼物（2）
　　我只是一个平凡的人，只想过简单、容易的生活；但我生命的遭遇，却让许多人惊奇并感到难以置信！我除了在创新潜能上有独特的能力，我还具有艺术创作的能力。我没有任何书画基础，却创作过无数油画、陶艺、雕塑作品。我对色彩有着我自己的感觉，或许别人不认为我的画有什么价值，但我认为，我是画给自己欣赏的，我没有理由在乎别人的感觉。我最喜欢的是景观雕塑及流泉设计，写到这里，我满脑子都是各种不同的画面，只可惜没有足够的空间及时间让我把它们做成别人也可以看得见的作品。在我创作艺术作品的过程中，最让我感动的一刻，是有一次澳洲布里斯班的玛丽修女士来台访问，她在澳洲创办了许多慈善事业及医院，无私地把一切奉献给贫穷的病人，她像母亲一样地让人感动，我到澳洲演讲时深受她的影响。她来台湾时，我把一幅我画的莲花送给她，她纯真而专注的神情，深深地感动了我，她告诉我，她会把它挂在她创办的医院里，供大家欣赏。
　　台湾为了提升竞争力，搞了一连串的教育改革。我的大姐、姐夫也是主要的倡导人。传统教育让孩子耗费太多的精力及时间用在对知识的死记硬背上，孩子的学习几乎都是以考试为导向，窄化了知识的领域，让许多孩子把学习视为畏途。我自己的成长历程，也因这样的教育制度而受尽折磨。我的大姐、姐夫提出了一项重大的改革意见，要让“教育生活化，生活教育化”，让教育融于生活之中。现在，许多学生、家长不再像过去一样尊师重教，老师也不再像以前一样把教育当成神圣的使命。失去使命感的老师，犹如一架教学机器。我深深觉得教育的成败在于老师的热诚及使命感，除了一份薪水，应该让民众把对老师的尊敬找回来！
　　十年中我到过千所以上的中、小学，对家长、老师及学生演讲，讲题是“新世纪，心教育”把对老师的尊敬找回来！
　　只要得到学生及家长的尊敬，老师自然会把教育工作视为自己的使命。要用心、用热诚去开发每一个孩子的潜能。所幸，我的努力得到了社会的高度认同及回响。在2000年时，我获得“推广社会教育有功人员”奖，2005年更因此而获得“全球热爱生命奖章”。我不认为我有什么伟大的贡献，而是高兴我的许多理念及想法得到了大家的肯定及认同！教育是人类的希望，我们的教育偏重于为企业、科技培育人才，而忽略了教育最终要了解的是人，要服务的也是人，对人、两性、婚姻、亲子、家庭的相关教育，在比重上应该增加。一个人上知天文、下知地理，大如宇宙、小如纳米都能知悉，却不知道自己的喜好、忧烦、紧张、压力、快乐等情绪，一个人的外在世界拥有无数光环，如果他的内心世界却孤单黑暗，我想这样的教育只制造出了世界的问题，而非创造了世界的福祉！
　　看重教育！看重每一个人的价值！不论这个人的特质如何，现在身处何种地位，都应得到同等的尊