辛雷学习法--世界最强学习法-第42部分
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学习处于中、高级阶段者：对于某些课程，如英语，上课时细致记笔记，课后对照课本和笔记反复记忆老师讲的内容，对不懂的部分记在本子上，下节课问老师。对于另外一些课程，如数学，上课时笔记本上主要记讲课要点和提纲，课本上有的东西不必记，课后对照笔记和课本理解记忆，对于难点进行深入思考，实在思考不出的记在本子上，下节课问老师。
在这个过程中，你要找出本节课中老师讲的内容中与其它知识的联系，通过深入思考，把所有相关的知识融合起来，就能逐步形成知识体系。显然，好的学生，不但要问老师今天讲课内容中的知识，还要向老师请教现在学习的知识与以前学过的知识的联系。
学习处于高级阶段、学习能力很强、大脑清晰度高、反应灵敏者：可以边听课边自习其他部分内容或者其他课程的内容，如边听数学课边背英语单词等，但对于老师讲的重要的、自己尚不能很好掌握的部分，要仔细听讲并适当做笔记。对于老师讲的似乎很简单但前后联系紧密的知识，也要仔细听讲。下课后，把新学习的东西融入到自己已经形成的知识体系中。经常深入思考，不断简化知识体系。
实例——知识体系的形成
学习处于初级阶段的王散上课时虽然有很多东西理解不了，但对于老师讲课中的框架性的东西，重点的东西，记在笔记本上，下课后反复记忆。每隔一段时间，如一、两周之后，就把老师课堂笔记的内容记忆一下。每隔一、两个月阶段性考试前复习时，虽然很多知识理解的不很透彻，但都能知道这些知识在这门课程中的框架中的位置，这样，就可以通过精读课本、参阅参考书、做练习等方法把这些知识逐一理解记忆了。
学习处于中级阶段的刘坚强上课时把老师讲课的知识点的要点都用几句话总结出来，并记在笔记本上，在下课后对照着课本仔细琢磨、认真思考。对于每节课中老师讲的涉及到以前学过的知识点，他都找出来，仔细研究，并记在笔记本上。每当做题后总结出了学习心得，就把它们记在笔记本上，并表明它们在整个课程的体系中的位置。这样，到了每隔一、两个月阶段性考试前复习时，他就能把知识“串”起来了。
学习处于高阶段的陈静无论是上课时，还是下课之后，有时间就深入思考，往往从老师讲的看似很简单的一道小题目、一个从参考书上学到的小技巧，她就能通过深入思考找到其普遍性的东西，并且融入到这门课程的知识体系中。有时，老师讲到某个题目的一种解法时，陈静已经把这道题目的其他的各种解法都想出来了。有时，老师目前讲的东西涉及到以后要学习的内容，她就自己把以后要学习的相关知识先自学一下，由于很多知识都是前后联系的，往往借助于现在老师讲的方法和技巧，就可以很轻松的把以后要学习的相关的知识掌握了。而且，她还能把这些相关的知识都融合到已经形成的知识体系中去了。
5。3。3。在校学习与自学
在学校学习强度大
自己控制自己需要更多的意志，让别人来控制你、监控你，你更容易振奋起来。
除非你有一个系统的“家教团”，每天能从心态、身体、学习全面指导你和监控你，或者你自制能力达到极高的境界，否则，你长时间脱离正规的学校在家自学，想取得和在学校里相同的效果，要付出更多。其原因之一就是自己长期在家学习更容易产生懈怠、软弱、孤独等不良心态，很难达到在学校里同样大的学习强度。
从这个角度，你需要学校。
学校学习容易产生的不良心态
在学校学习，如果过于在意考试成绩，过于在意老师、同学的评价等等，容易消耗自信心，容易产生紧张不安、压力过大、忧郁等不良心态。学习处于初级阶段者，容易产生气恨、压力过大、敏感多疑、忧郁、空虚、轻浮、软弱等不良心态；学习处于中级阶段者，容易产生气恨、压力过大、敏感多疑、忧郁等不良心态；学习处于高级阶段者，容易产生压力过大、敏感多疑、追求完美、骄傲等不良心态。
自学
学习的本质是自学，无论老师讲课水平有多高，只有将老师讲的知识变成自己的东西才有意义。
实际上，你掌握知识的多少好差，完全由你自己决定，是由你学习方法的好差、学习时间的长短、学习强度的大小、理解记忆的多少、深入思考时间的长短和深入程度等等各种因素决定的。
自学容易产生的不良心态
如果你自学时间过长，如果你很少到学校上课、学习，如果你自己的学习计划和老师进度偏离较大，那么，你容易产生空虚、压力过大、气恨等不良心态。如果你每天自学时不能经常的产生自信心，如果不能杜绝爱情、不能抵御各种娱乐的诱惑，如果不能安排好学习计划，则容易产生忧郁、空虚等不良心态。
学习处于中级阶段的厉凝总喜欢自己搞一套，老师在上面讲课，他自己做参考书上题目；老师讲到第八章，他在学习第十章；长期下来，他学习时“气恨”这个不良心态越来越大，学习越来越容易钻牛角。
后来，他尽量跟着老师的进度走，在基本完成了老师规定的东西后，再按照自己的学习计划学习，慢慢的，学习时“气恨”的感觉越来越少了。
几个月后，他总结出把听课和自学融合在一起的方法。那就是凡是老师讲的但自己已经完全掌握的知识不再学习；老师讲的自己尚未理解清楚的知识，通过翻阅以前的课本和参考书、请教老师来弄明白；老师讲的过难、过细的东西就放弃。
5。4。
考试大纲和历年高考题
长期的修炼，武士的力气越来越大，但武士砍柴前，还是要磨刀。因为刀越锋利，砍的柴越多。
无论知识学习的好差，你必须运用知识，你必须参加考试。所以，你需要一把“好刀”，你往往还需要“磨刀”，这就是考试大纲和历年高考题。
介入考试大纲和历年高考题越早越好
不管你的学习水平高低，不管你是高一、高二、还是高三，介入考试大纲和历年高考题越早越好。如果你感到独立做历年高考题很困难，你可以看一些分析详尽的参考书。
英语处于初级阶段的高一学生王散买了一本英语全国各地历年高考题参考书，这本书把高考题进行详细解答、分析，所以，他虽然有很多题不会做，看看详细解答，就初步理解了。这本参考书里面还有很多解题技巧，例如，如何做阅读题，如何写作等，他把自己能够理解的记在笔记本里。在随后的做练习和考试中，他运用这些解题技巧，考试成绩明显提高。
对照最新考试大纲确定学习的范围和深度
仔细分析最新考试大纲，对照课本，弄清楚哪些是在考试范围之内，哪些不在考试范围之内。考试大纲中对某些内容的掌握程度做详细说明，你可以把握学习的深度。
利用考试大纲形成整体框架和知识体系
反复浏览、背诵考试大纲，就可以形成整体框架。当你闭上眼睛，脑中清晰的浮现出很全面、系统的考试大纲的主要内容，就算是形成整体框架了。
闭上眼睛，脑中很清晰的浮现出如下内容，就算是形成知识体系和解题技巧体系了：考试大纲中对应的课本中的知识点，不同知识点之间的区别和联系，哪些知识点可以组合成新的知识点，每一知识点对应什么题型，每种题型有多少种解法，每种题型有什么变化，不同题型可以组合成什么新题等等。
认真做、仔细分析历年高考题
对于高考者，学会分析各地历年高考题十分必要。历年高考题是高考考试范围、考试难度的全面体现。对于各门课程，都要认真做、仔细分析历年高考题。
某些典型历年高考题，是多名优秀老师围绕高考考试大纲苦思出的杰作，不仔细研究他们，很吃亏。
拿到历年考题后，先不要看标准答案，尽自己最大的力量做题，实在做不出来了，再看答案。对于独立做出来的题目，要分析一下，记下解题技巧和学习心得。对于做不出来的、看答案之后才能做出来的题目，你要反复做，不断分析总结，直到完全掌握。
然后，找一些与历年高考题难度相当、类似的题目，不看答案反复做，直到满意。做题贵精不贵多，真正掌握了一道题，胜于随便做十道题。
总结出解题技巧：分析历年高考题，总结出一些解题技巧，在随后的学习和考试中，要使用这些解题技巧。例如，搞清这道题目考了什么知识点、是如何考察基本知识的。
把握未来高考考试的难度和范围：通过仔细分析历年考题，虽然你不大可能猜到考题，但你可以猜出考试范围、难度，你可以知道什么是该掌握的，应该掌握到什么程度。
注意，以前考过的照样可能会考，当然也可能不考。
琢磨命题人思路和意图：对于某些题目，尤其是变化性大的题目，搞清命题人为什么这样出题，它考了哪些概念，如果让你出题，你会怎么出。
查漏补缺：自己独立做历年考题，对比自己的做题与标准答案的差距，找出学习上的漏洞。
语文处于初级阶段的王散把其他课程都进阶到中级阶段后，决定把语文提高上去。通过仔细分析自己最近几次的语文考试试卷，发现字词句、古文等部分失分并不多，主要是现代文和作文部分得分太低，于是他决定从作文下手。
他仔细分析了几十篇各地历年高考的作文后，总结了一些写作技巧，然后，他就开始自己尝试着写文章，写了几十篇文章后，他再对照着优秀范文，分析自己的差距，模仿这些优秀范文的词句、逻辑、立意、文章结构，不断的修改自己的文章。后来，他又把课本、参考书上积累的词句、文章结构等运用到自己的文章上去。再后来，他就可以随意写作文了。半年后，他已经写了一百多篇文章了。现在，他发现，自己写文章又快又好。期末考试时，他的作文令语文老师大吃一惊，这样，他的语文进阶到中级阶段。
没多久，他又学会了分析历年考题的现代文阅读部分，几个月后，他的语文进阶到高级阶段。
限时做历年考题，总结出考试技巧
学习到达一定程度，就可以严格按照高考考试时间的规定做历年考题，总结出每部分最佳做题时间，例如，选择题应最少用多少时间、最多用多少时间，每道大题最少用多少时间、最多用多少时间等。总结出最佳做题顺序，是按照试卷从头到尾做，还是先易后难做。显然，做限时模拟考试题多了，到了考试时，你看一眼，往往就能感觉哪道题目容易，哪道题目难。
5。5。
入门、精炼
一般的，掌握某门课程的某部分知识或者某个知识点，往往要经历入门、精炼和应用三个阶段。
如果一门课程尚未入门，或者有明显的知识上的漏洞，那么，你就很难灵活运用知识，做题时往往会不断出现障碍。
数学处于初级阶段的钱丽丽在高一下半学期放弃了数学一段时间，出现了知识断层，知识上有明显的漏洞。到了高二，她买了大量的参考书，做了很多题，其中包括不少难题，由于知识上有明显的漏洞，她做难题时很吃力，往往做到一半就看解题分析和答案。这样，虽然她通过做大量的习题总结出了很多解题技巧，数学却没有取得明显的进步。
后来，钱丽丽从头学起，用几个月时间，把高一的数学漏洞弥补好，初步形成了数学知识体系，做数学题目时的明显障碍消除了，数学又开始进步了。
定义：入门
本书中，入门是指对于某门课程、或者某门课程的某部分内容，掌握了其基本的学习方法和解题技巧，了解了其关键的东西和要点，只要给你足够的时间，你就能把基本的东西掌握好。如果你做不到这一点，这门课程即使学习了很久，你也没有入门！
有时，某门课程的漏洞很多、缺陷很严重，你也不算入门。
对于某门课程来说，如果入门了，你就可以在确定的时间内，掌握基本的知识点和基本的解题技巧，考试时就能达到基本的考试成绩。如果没有入门，弄不清楚这门课程的要旨，弄不清楚如何学好这门课程，你可能会花了很多时间学习这门课程，却收获不
